王甜梅
陕西省咸阳市武功县第二实验小学 712200
摘要：课外阅读的过程是让学生能够积累更多的知识，也可以开阔眼界，能够在一个新世界中去学习语文知识。课外阅读的主要作用就是为了让学生可以有更深的内涵，也感受文字带来的精彩之处。课外阅读的过程不仅对于学生当下是有利的，而且对于学生之后的发展也会有很深远的影响，课外阅读的过程是会使学生受到潜移默化的影响，能够利用每天不间断的阅读去丰富他们的思想，让他们养成一个好的习惯。
关键词：课外阅读，语文素养，促进作用
正文：老师要注意到，课外读在学生发展过程中的作用，能够引导他们更好地激发课外阅读的作用，可以将课外阅读的作用发挥到最大。因为学生在阅读的过程中，他们所采取的方法和策略不一定是正确的，老师可以引着学生更好地改善阅读方式，能够让阅读的过程变得更加有效，让每一位学生可以在接收信息的时候更加敏锐。而且阅读不仅可以促进学生知识的丰富，还可以促进他们语文素养的提高，有了好的语文素养，学生在学习的过程中才可以有更多的内涵和动力。
一、联系课内文章，丰富学生知识与技能
语文素养分为很多层次，知识与技能是最基础的层次，学生在进行课外阅读这个过程中，能够吸收到很多在课本上吸收不到的知识，因为课外阅读是可以帮助学生增长见识，能够让他们从不同的作者笔下学习到不一样的思想与内涵。学生本身就是需要一直去发展的，那么课外阅读的作用就是可以推动学生不断地发展，让他们的思想与知识能够在不一样的刊物中有不一样的丰富点，可以促进学生不一样地提高与成长。而且学生在阅读的过程中，如果是真正的走心阅读，那么他们的成长会很快速。因为日积月累，可以促进迅速成长，量的积累到达一定程度就会促进质的变化。所以一点一点地进行课外阅读，一步一步地积累知识与技能，学生的语文能力就能够获得更好地提高。
例如，在学习《石灰吟》这首古诗时，老师要做的就是让学生体会古诗中诗人的那一份气节。那么老师可以提前让学生阅读一些可以表明作者心志的文章，能够让学生在课外阅读中描绘的书中世界中去体会作者笔下每一个人物的气节。学生只有多看多积累，那么在分析一些文章的时候才能有更多自己的见解，所以老师给学生一定的提醒，让他们能够阅读一些课外的读物，比如说《水浒传故事》，水浒传故事中有很多梁山好汉，这些梁山好汉在坚持自己的正义，老师可以让学生提前读一下这本书，也能够让他们在阅读的过程中感受每一个情节的跌宕起伏，让学生多去在课外读中积累好知识，能够将这些好的知识运用到课内阅读中，这样相互联系，学生对于一些文章的认识，也能够更有想法，而且也可以认识的更加深刻。
二、思维导图，积攒过程与方法
过程与方法是学生学习语文素养另一个维度，课外阅读可以很好地帮助学生积攒更多的技巧。在阅读的过程中，也可以有更多好的心得体会，而且学生只有有了好的方法，并付之于课外阅读实践中，那么每一次阅读才会有更多的收获。在学习的过程中，学生要不断的精进自己的读书技巧，可以掌握更有效的方式来阅读相关的文章，这样学生才能够有更好的进步。
例如，老师可以提前根据课文内容为学生布置一些有关的课外阅读书籍，老师也可以在网络上进行下载，将相关的课外阅读内容打印下来并发送给学生，让学生仔细阅读。而且在阅读的过程中，也应该时时进行标记，可以寻找自己能够找到的好的知识点。而且学生在每阅读完一篇课外内容的时候，就可以制作一个简单的思维导图。思维导图的制作过程也可以很好的使学生更清晰的整理出每一篇文章内容的脉络、所包含的重点知识，使用这样的方法也可以很好地促进学生更有效率的阅读。通过这样的形式，让学生在课外阅读过程中增加更多的阅读技巧和方法，让每一位学生真正的在课外阅读中学到更多。
三、书写感想，促进思想情感与价值观的形成
课外阅读的内容会有很多的层面，也会包含很多的内涵，每一篇文章所表述的情感都是不一样的，学生不仅要能够积累到相关的知识，积攒到相关的技巧和方法，还需要能够从中提取相应的内涵与思想情感核心。学生的价值观对于他们的发展是非常重要的，良好的价值观可以指导学生更正直、更乐观、更积极，所以阅读在很大程度上也会很好的激发学生形成积极向上的价值观。
例如，老师推荐的读物要能够引领学生形成好的价值观，学生在阅读的时候也需要写下自己的感想，感想的内容就是在阅读完之后产生了什么样的反思？在阅读完之后，能否积累到相应的品质，是否可以在阅读的过程中将自己的心灵与阅读内容相契合，达到忘我的境地。从而将这种思想真正的映刻在脑海中，注入灵魂。这样每位学生都可以有好的思想指引，价值观也就能够更完善和正能量。
结束语：学生的语文素养包括的不只是一个方面，学生的发展也不只是一个阶段，丰富的素养可以促进学生丰富的发展，学生应该一点一滴的去积累能够积累到的语文知识，吸收能够收到的内涵，将这些都作为发展的动力与基石，使自己可以获得一个高水平、高层次的成长。
参考文献：
[1]谈阅读教学中激发阅读兴趣的方法[J]. 马晓丽. 辽宁师专学报(社会科学版). 2017(02)
[2]让个性在阅读教学中飞扬[J]. 马淑艳. 科学大众. 2008(08)