赵冬霞
云南师范大学附属七彩云南小学 650500
摘 要 小学语文课程标准中对于五年级学生的写作要求相对中段年级有了提升，学生要能明白写作是为了表达自我想法并达到与人交流的目的，要求能写作记实和想象作文，并且能够表达自己的真情实感，书写的内容要详细，还要开始学习写作说明文。想要达到这一系列的写作目的并写好作文，需要学生有丰富的素材积累，写作文时有素材可用才能让作文显得真实有情感，丰富又具体，避免作文中的“假大空”。对于五年级学生来说要想积累作文素材，需要丰富自己的生活体验，在生活中锻炼自己的观察能力，还要增加自己的阅读量，通过背诵和识记优美语句等来积累素材。
关键词 小学语文；五年级作文教学；素材积累
前 言
作文是小学五年级语文学习中的重点和难点，很多学生不会写作文，拿到作文题目无话可写，写的字数达不到要求，或者是写作缺乏真情实感，显得空泛，不接地气，又或者是思路过于狭窄，不能升华自己作文的情感。这些都是因为平时作文素材积累不够，对生活缺乏较多的真实体验，导致自己在写作中不能很好地表达自我，写的作文别人看不懂也就不能达到用作文与人交流的目的。那么究竟该如何积累作文素材呢？本文就小学五年级语文作文教学中如何积累素材进行了探讨。
一、培养学生良好的阅读习惯，增加素材积累
小学阶段已经开始重视阅读积累，教师在引导学生进行阅读时，一定要注重学生的情感体验，要能在阅读过程中进行深入思考，与文章中的表达进行交流，并将自己的想法在文章旁边进行批注。这样学生才会对不同的表达方法有所思考和感悟，在自己的写作中也能灵活运用。有的学生虽然阅读面广，读的书也比较多，但是只停留在泛读的层次，不能进行深入思考和阅读，这样就不能很好地积累素材，看过之后就忘了，具体的写作方法学不会。
有的学生阅读之后也不会进行表达，针对这种情况，教师可以举办一些阅读交流活动，让同学之间进行阅读后的体验交流，让学生之间的思维互相碰撞，帮助一些不会表达的学生学习一些表达方法和阅读积累的方法。
例如，部编版五年级上册第一单元都是关于某一事物的说明性文章，教师在进行阅读教学时，就要引领学生掌握一些阅读方法，例如《白鹭》的作者是从哪些方面来描写它的外形的，采用了什么写作方法，迁移到自己的习作《我的心爱之物》中，学生又该从哪些方面对自己的心爱之物进行说明，让读者也爱上他的东西呢？另外，教师还要注重学生在阅读中体验作者的情感，例如，作者对白鹭的喜爱之情流露于其外表描写之中，色素配合、身段大小，一切都很适宜，也流露与对其象征的精神的赞美之中。通过这样的阅读引导，学生在写自己的作文时方法就会丰富很多。
二、培养学生的观察能力，增加素材积累
一草一木皆有自己的四季、枯荣，每天都富有不同的变化，教师可以引导学生进行细致地观察，并让学生进行记录，最后再写出自己的观察心得和情感体验，这样能帮助学生积累对大自然等事物的情感积累，写出来的作文就会富有真是情感。小学生的观察能力还不是很强，教师要有意识地引导，并让学生按照一定的顺序进行观察，并将观察到的能用自己的语言描写出来，从而提高自己的观察能力，积累写作的素材。
例如，在写作《“漫画”老师》前，学生就要在与老师的接触中对老师进行细致地观察，包括外形、做事风格，表现老师师德风尚的事件等，这些都是写作中可以利用的素材，只有细致观察并有所感悟，学生才能在作文时将老师写得生动、立体，纸上的人物才能活过来。
三、丰富学生的课外生活，积累生活素材
学生们的生活阅历不多，在写作中往往会脱离生活，表达的感情不够真实甚至过于浮夸。其实生活是写作素材最好的来源，丰富学生的生活体验就能丰富学生的情感，在写作过程中的思路才能源源不断，表达也才更为贴切。现在的小学生大多都奔波在家、学校、补习班之间，很少有时间去体验生活。教师和家长都要帮助学生做出改变，教师可以组织学生出游，家长也可以带领学生去逛街，在熙熙攘攘的人群中观察众生百态，为学生增添生活体验，加深其思想水平，同时也为写作积累了素材。
例如，在写《____即景》这篇作文时，就需要学生对生活有丰富的体验，才能在脑海中有景象，才能对景象进行细致地描绘。所以，丰富小学生的生活，增加他们的情感体验，对于写作文是很有帮助的。
四、结语
综上，素材积累是五年级小学生写作的源头，教师要在作文教学中培养学生良好的阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，让这些方法能够为学生所用，在阅读中能够进行深入的思考，既要增加阅读量还要增加阅读效果，为素材的积累做准备。另外还要引导学生进行观察，锻炼学生的观察周围事物的能力，从哪些方面、按照什么顺序观察等能力都要教授。最后还要带领学生多多体验生活，增加自己的情感体验，为自己的写作注入真情实感，让自己的文字能够流动起来，达到表达自己和与人交流的写作目的。
参考文献
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