向德胜
重庆市万州区中加友谊小学
摘要：新型肺炎疫情期间各省市都开设了基于网络的在线教育课堂——空中课堂，为学生在疫情期间居家学习提供保障，实现“停课不停学”。自开展在线教学以来，学生存在学习效率低、兴趣不高、自主学习积极性不强等问题，本文将基于空中课堂与常规教学有效结合下，从多个方面阐述培养小学生语文自主学习能力的策略。
关键词： 疫情背景；小学生；语文；自主学习
新型冠状病毒肺炎疫情以迅雷不及掩耳之势席卷神州大地。在此期间，全国各级各类学校延迟开学，各省市都开设了基于网络的在线教育课堂——空中课堂，为学生在疫情期间居家学习提供保障，确保疫情期间学生“停课不停学”。从目前已经实施两个月的在线教育来看，我们发现，虽然这一教育形式对学生疫情期间学习起到了十分重要的作用，极大地保证了学生学习时间，但就目前疫情期间小学语文在线教学实践来说，我们在教学中也遇到不少实际问题。
一、实际问题
一方面，直播课中教师虽然能够对学生在线情况通过点名的方式进行监督，但是授课过程中学生的在线学习状态、甚至是否中途离线是很难及时有效跟进监督的，至于学生的学习积极性等就更是难以有效监督。录播模式对学生的监督更是无从谈起，完全取决于学生的自主学习态度。另一方面，小学生们处于天性好动爱玩的年级，离开家长的监督和管理很难老老实实地自觉收看网络课程；最后，由于教师在线教育过程中不像传统教育一样能够与学生进行面对面的讲授，所以教学只能是根据教师的经验判断，甚至是完成教学进度来自主把控，整个教学过程中缺少留给学生进行自主学习的空间。
综上所述，从目前小学语文空中课堂的实施来看，学生语文自主学习能力的培养受到极大限制，如何利用空中课堂与常规教育结合，培养学生语文自主学习能力成为后疫情时期小学语文教学亟待解决的一个现实问题。
二、培养自主学习能力的策略
（一）提高教师专业素质，激发学生自主学习兴趣
教师素质始终是影响教学实效的一个重要因素，网络在线教学中这一因素的影响同样重要。此次的在线教学由突发事件导致，教师们绝大多数都是临时上岗，所以对于网络在线教育的操作显得较为生疏，导致对教学平台的使用出现不熟练、甚至不会使用的现实问题。要提高小学语文空中课堂在线教学实效就必须要提升教师在线教育的专业素质。学校要针对语文任课教师进行专业培训，针对如何运用在线课堂这种教学方式以及注意事项等问题进行培训，让任课教师熟悉在线课堂的运用。
对在线教学中课件制作、师生沟通互动、教学氛围营造、以及作业布置、学生作业批改评价、教学评估、教学设计等教学环节，结合在线教学的特点对教师进行专业素质培训，让教师在边教学、边培训中不断提升自身在线教学的专业素质。并且学校都尽可能的配置一名专业技术人员，可选择一名对计算机较为熟悉的教师或学校其他工作人员，教师在使用在线课堂这一教学方法时，对教师提供及时的技术问题支持。通过教师高水平、生动有趣的教学激发小学生的积极性和主动性，为学生自主学习奠定基础。
（二）改进空中课堂教学管理、创新教育教学方法
在后疫情时期小学语文教学逐渐走向空中课堂与常规教学过渡的状况下,我们要充分利用二者结合培养学生自主学习语文的能力就必须要针对空中课堂中不利于学生自主学习能力发展的问题进行针对性的改进。首先，要加强对空中课堂教学的管理，通过在线直播过程中贯穿全过程的不定时在线提问、点名、以及每一节课堂上对上节课教学内容的教师提问等督促学生随时参与到教学中。其次，要优化空中课堂教育教学方法，教师要改变课堂一言堂的模式，让学生有自主思考的空间，要创设适当的问题情境，尤其是利用生动有趣的课件配合教学内容给学生创设问题情境，让学生们可以在课堂上通过彼此之间的交流和合作学习探寻问题的答案，要在每次课后给学生布置下一次教学内容的相关问题，让学生自主思考，在下次课开始时提问学生。再次，教师还可以通过组建班级微信群，进行语音沟通，打破现有空中课堂在师生互动、生生互动方面局限于文字的弊端，拓展学生自主表达的渠道。最后，教师还要灵活运用教学方法，综合利用游戏教学法、情境教学法、合作学习法等方式开展教学提高学生学习兴趣，为其自主学习能力发展提供条件。
（三）利用家校合作，助推学生自主学习能力培养
空中课堂与常规教学结合培养学生自主学习能力离不开家校合作的支持。在线教学一个明显的不足就是教师不能很好地监督和观察学生的学习状况，但是，在当前疫情期间，孩子们和家长居家的较多，教师不能很好监督管理的不足正好可以通过家校合作，发挥家长监督的方式来弥补。因此，我们认为，要充分利用家校合作这一渠道，通过实时有效的家庭监督促进学生自主学习能力培养实效的提升。教师可以通过家长微信群，QQ群等向家长告知教学课程表，让家长们在相应的时间段内监督学生按时收看收听在线网课，教师还可以将自己在线教学中获取的学生学习信息及时反馈给家长让家长督促学生改进，确保每个学生都参与到网络在线课堂教学中，并积极参与教学活动，提高网络在线教学实效。同时，教师还可以给家长一些自己布置学生完成的学习任务的答案，让家长根据答案检查学生自主完成学习任务的情况。
“千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新”。在新的形势下，对教师、学生即有新的要求，唯有持之以恒、海纳百川的精神，达到教之所实、学之所用的目标。
参考文献
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