韦振温
广西环江毛南族自治县第二高级中学 547199
摘要：随着我国社会不断发展与进步，人们更信奉知识能够改变命运的真理；随着高考改革的全面深入，高中教育也受到了社会更为普遍关注。思想政治学科蕴含大量的经济学、政治学、社会学、哲学等知识，因此通过思想政治学习能够有效提高高中生综合能力，促进学生全面发展。在新高考的形势下，教师应对高中政治教学进行改善，通过转变教学理念、创新教学方式，让高中思想政治教学得到更新与发展。本文通过分析高中思想政治教学的策略，探讨有效提高高中思政课教学的效率与质量，为高中生身心发展打下坚实基础。
关键词：新高考；高中思政；教学策略；分析
前言：新高考将传统高考的模式进行调整更新，在理综或文综学科中任意选取三科进行考试，这既表现出素质教育中以学生为主体的教育思想，同时也让学生得到充分的尊重，进而提高学生学习的兴趣[1]。在新高考中，也将采取高考成绩加上学生综合素质的成绩进行录取，完全摒弃了传统高考中“一考定终生”的思想，进而让学生得到全面发展。为有效提高学生思想品质与综合素质，高中思想政治课程也进行了全面深入的改革，通过培养学生学科学习兴趣、提高学生学科学习能力、加强学生情感态度价值观教育等，对高中政治教学方法进行创新，进而让学生政治核心素养得到提升，促进学会生全面发展。
一、转变教师教学理念，优化教师团队
在素质教育与新课程改革不断发展的背景下，部分教师仍受传统教学理念影响，采用单一乏味的教学方式开展学科教学，让学会生失去了学习政治的兴趣；同时，教师应试教育思想根深蒂固，异常注重学生的考试成绩，常常忽略了学生思想道德情感的培养，在一定意义上来说，学生综合素质不升反降，严重违背新高考政策，使高中政治达不到相应的教学效果。在实际教学中，教师应该接受严格全面的培训，深入了解新高考理念，进而有效改善教学方式方法，为学生创造良好的教学情境，提高高中政治教学的效率[2]。同时教师也要不断地学习，提高自身素养，让教师充分发挥出为人师表的作用，进而在日常生活中，通过自己的行为习惯与道德品质影响学生、感化学生，塑造学生高尚的人格与品质。教师自身素质的提高，也能使教师团队整体素质得到提升，进而为高中生创造良好的教学环境，有效提高教学质量。
二、创设情景教学，培养学生政治学习兴趣
在新高考形势下，高中政治教学要充分尊重学生的兴趣与自主性，采取灵活多变的教学方法，不能继续以传统的“填鸭式”开展教学，让学生在教学中感受到学习的自主与乐趣，进而提高课堂教学的效率。在实际教学中，教师应该通过创设情景的方式让学生感受到政治学习的乐趣，充分参与课堂教学，培养自主学习的能力，进而提高学科综合素质，让高中生政治学习的质量得到提升[3]。例如：在学习《多彩的消费》一课时，教师可以设置这样的一个情景，给每位学生一笔固定的钱，让学生根据当前的物价进行模拟消费，直至这笔钱花光。
这时，学生会根据自己的兴趣与需要进行相应的消费，最后学生将所有物品记录下来，教师通过对比与查看，能够高效的了解学生的消费观念；然后，教师再针对学生容易出现的可能错误的消费观念进行纠正指导，从而让学生学会合理的消费，树立正确的消费观念。这样不仅能够提高学生的学习热情，同时也能让学生的思想理念得到的启发与引导，综合能力得到应有的提升。
三、加强德育渗透，深入挖掘政治教学中的德育元素
高中政治教学蕴含着大量的德育元素，比如中国传统文化、爱国精神、民族精神、时代精神、公民素养等，但在应试教育思想指导下，常常会被教师所忽略，这样就使得高中政治教学的效果受到严重影响，也不利于学生健康地成长。在实际教学中，教师应该注重德育教育在高中政治教学中的渗透，通过挖掘教材中的德育知识，强化核心素养意识，培养政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，让学生得到良好的德育教育，提高学生的思想品德，为祖国培养优秀的下一代[4]。例如：教师在讲解《文化的继承性与文化发展》一课时，教师可以对教材内容进行深入地挖掘，借助信息技术收集关于传统文化的素材，让学生能够充分地了解中华传统文化，深入理解传统文化与美德，从而让学生自觉地传承中华优秀传统文化，这既提高了学生的自身素质，也能弘扬了中华优秀传统文化。
四、开展思想政治实践活动，提高学生综合素养
在高中思想政治教学中，由于高考压力、工作繁忙等原因，教师们很少开展相应的思想政治实践活动，这样不仅会让学生无法学会如何应用学科知识，同时也会让学生综合素养得不到应有的锻炼，进而严重影响高中思想政治教学的质量与效果。在实际教学中，教师应该结合教学内容，开展有关的思想政治教学实践活动，让学生在活动中激发学科学习兴趣，深化对学科知识的理解，提升动手参与能力，培养主人翁的意识；同时通过思想碰撞，让学生思维能力得到提升，进而提高高中政治教学的效率[5]。例如：在学习《我国的人民代表大会制度》一课时，教师可以结合教学内容，让学生以人民代表大会的形式进行班级干部的选举。这样会让学生在实践活动中体会到大人民代表大会代表选举的公平公正，同时也能让学生有效的实践政治知识，提高综合素养，得到全面发展。通过实践活动，师生间的距离也得到了接近，师生关系、生生关系将会变得更为融洽。
结束语：在新高考的形势下，高中政治教学不仅需要转变教师教学理念，同时也需要不断地创新教学方法，进而让高中思政教学的质量与效率得到显著的提升，让高中生的思想道德、能力素质、学科素养等方面得到应有的提高，进而为国家培养更多优秀的人才。本文通过对新高考形势下高中思政教学策略的分析，意在为高中思政教育的发展提供参考，也为高中生的成长与发展提供帮助。
参考文献：
[1]刘景明.新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探析[J].科学大众(科学教育),2019(08):29.
[2]王冰娟.新高考背景下高中政治课堂的构建[J].亚太教育，2019(05):47-48.
[3]谢静.新高考改革下高中政治教学方向探寻[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):132.
[4]杨伟明.新高考制度下的高中思想政治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2018,2(07):122-123.
[5]唐满意.新高考改革下的高中政治教学模式探寻[J].教育教学论坛，2017(14):275-276.