谷姿霖
界首市第七中学 安徽界首 236500
摘要：现阶段全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在实行教学的改革与实践，这一点在小学语文学科教学之中也有着明显的体现。在小学语文教学之中，老师开始重视对学生阅读能力的培养，注重学生的平时的阅读习惯，让学生养成良好的阅读习惯，这样学生在之后的阅读学习中，就会变得更加高效。基于此，本文对小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行探究，以供参考。
关键词：小学语文教学；阅读能力；培养策略；
阅读是学生的学习知识、积累知识的基础，对于学生阅读能力和阅读素养的培养具有重要意义。具体来说，一方面，阅读可以扩展小学生的视野，让小学生在学习的过程中，可以逐步积累知识。另一方面，学生阅读能力的提升可以促进小学生的写作能力的提升，提升学生分析问题、解决问题的能力。因此，下文将主要针对小学语文阅读过程中存在的问题和解决策略进行详细的分析，逐步提升小学生阅读理解能力的提升，让小学生更加深入的理解语文知识。
1 当前小学语文教学中学生阅读能力的培养现状
1.1 教师重视程度不足
当前，在小学语文教学之中，老师在进行教学的过程中，往往将注意力放在了学生的考试上面，通过多种的方式将一些考试内容更好地传授给学生，但是却忽视对学生阅读能力的培养，老师认为阅读能力的高低对学生关系不大，只要学生能够更好地完成考试相关的一些试题，就算是更好地开展语文学习了。很多老师在教学的时候，会让学生去进行课文的朗读，然后找出课文当中的生字词，对这些生字词进行朗读和背诵，这样就算是进行了语文知识的讲解，长期下去会影响到学生的语文学习效果，值得引起老师的高度重视。
1.2 开展阅读的范围比较狭窄
在进行小学语文教学的过程中，很多老师在讲解语文知识的时候，会让学生对教材的内容进行阅读与学习，并且将阅读的时间局限在课堂之上，这样就显得整个课堂教学的效率难以提高，学生的注意力都放在了课堂之上，并且阅读的范围都放在了教材内容上面，这样就显得阅读的范围比较狭窄，难以很好地调动学生的积极性，让学生快速地开展语文知识的学习。很多老师不懂得引用课外的阅读材料，来吸引学生的注意力，只是用一些课内的阅读读物，来让学生进行阅读，这样就会使得学生的思维形成定式，难以形成有效的思维方式，来思考相关的语文问题，这一点需要引起老师的足够重视，要意识到阅读范围的广阔性，满足学生的课外阅读需求。
2 小学语文教学中阅读理解能力培养的策略分析
2.1 教师需要定期对学生进行阅读扩展训练
扩展性阅读训练指的是在阅读教学过程中，教师除了对课本的阅读知识进行讲解之外，还需要科学的选取一些课外的读物，让学生的课外知识可以适当的补充。在应试教育的发展模式下，教师常常在教学的过程中只是注重课本上的教学内容，对于课本之外的教学内容缺乏重视，难以让学生详细的理解阅读知识内容，降低了课堂阅读、写作教学的效率。因此，在实际的教学过程中，教师需要定期对学生进行阅读扩展训练，让学生可以在教师的指导下实现写作水平和写作能力的提升。在学习《童年的发现》的时候，教师除了要对课外的阅读知识进行详细的讲解之外，也要通过“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这个文段进行详细讲解，让学生知道这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这是能让自己得到安慰的理由。通过教师详细的讲解，可以让学生更加理解文章的内涵。此外，教师在讲解完课本之内的知识之后，也需要进行课外知识扩展，让学生了解到更多的童年趣事，奠定学生良好的阅读基础。
2.2 教师需要在课前做好充分的准备，调动学生学习的积极性
教师的备课和学生的学习兴趣之间具有紧密的联系，可以促进学生在学习的过程中更加积极、主动，发挥阅读教学的效用。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师需要做好充分的准备，用更多的新鲜的、有趣的数学知识帮助学生集中于课堂教学。一方面，在语文阅读教学的过程中，教师需要在课堂对相关的阅读内容进行充分的备课，将更多相关的历史故事等融入到语文阅读教学过程中，提升学习的动力。另一方面，教师校在教学的过程中，需要根据学生的身心发展特点。为学生制定具体的、详细的学习加护，使得学生可以在学习的过程中养成良好的阅读习惯。
2.3 使用现代化的教学手段，增强阅读的代入感
随着科学技术的发展，可以让教师的教学内容变得更加丰富化，从而促进教师教学质量的逐步提升。因此，在阅读阅读的教学过程中，教师可以通过多样化的教学手段，促进学生对教师讲解的内容更有学习积极性。如，在阅读教学的过程中，教师可以通过阅读文本的情节进行透露。也可以通过相关的教具，让学生对教师讲解的内容可以充分的理解，从而逐步提升自身的阅读理解能力。此外，教师也可以通过多样化的阅读教学方式，让学生在教学的过程中加入视频和音频、图片等让学生对教师讲解的内容更加透彻。这种教学模式可以吸引学生的阅读兴趣，让学生在学习的过程中对阅读知识更加了解，提升分析问题和理解问题的能力。
综上论述，对于小学语文教学来说，要想让学生更加高效地开展阅读学习，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习情况，因材施教地开展阅读教学工作，满足学生的学习需要，这样学生的阅读兴趣能够被调动起来，整个课堂气氛会变得更加活跃。
参考文献：
[1]班杰.点亮阅读之灯、开启智慧之门——探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].才智,2020(16):162.
[2]汪湘君.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(20):74.