钟春华
五华县横陂镇油塘小学 514421
摘要：随着我国素质教育的推行实施，对学生的核心素养的培养也得到了相应的重视，教师应该尊重学生的个体独立性。
关键词：核心素养、小学班主任、工作建设
引言：班主任不仅要管理班级中大小事物，也应该注重提升学生的综合能力，帮助学生的解决学习方面的问题。
一、核心素养的重要性
培养学生核心素养，能够使学生拥有适合现代社会发展的能力。核心素养能够延伸学生的思想情感和知识，也是学生未来生活工作必备的素养。核心素养的内容丰富广泛，能够有效地提升学生的学习能力，教师的教学质量也会得到显著的提升。学生会积极主动地参与到学习中，学生的学习和生活方面都会得到相应的发展。现代社会的快速发展，核心素养能够使学生在生活中养成良好的道德素养，使学生能够具有一定的创新意识，提升学生综合方面的能力，更有助于提升学生的学习效果。
二、小学班主任培养学生核心素养存在的问题
我国的教育正处于改革深化中，对小学的基础素质教育有着一定的要求，班主任教师对班级的管理应该全面地进行延伸和创新改善，对学生核心素养的培养有着一定的帮助。目前，小学班主任在意识思想上还没有重视到培养学生核心素养的重要性，班主任的教学思想受到传统应试教育的束缚，没有注重学生个性化的发展。尽管新课程改革的标准中，对培养学生的综合能力有着一定的要求，但是班主任教师过分注重学生的学习成绩，对学生核心素养的培养有着一定的影响。班主任教师是班级中的管理者，主导着班级集体，有的班主任教师没有认识到培养学生核心素养的重要性，还在采用传统的教学手段来管理班级，不能够有效地提升学生的综合能力，学生在思想上没有正确认识核心素养，班主任培养学生核心素养也就具有一定的难度。学生的家长对学生的学习没有起到一定的重视，培养学生的核心素养也需要家长和班主任共同努力，学生的家长没有对学生的学习起到一定的关注，学生回到家里缺少教师的督导，教师应该积极地和学生家长进行沟通交流，联合起来对学生进行核心素养的培养。
三、小学班主任培养学生核心素养的策略
（一）注重学生学习成绩和核心素养的相互发展
小学班主任在班级的管理和教学过程中，应该深度挖掘教材中的内容，在提升学生的学习成绩的同时，还能够培养学生的核心素养，相互共同发展。班主任应该注重提升学生思维能力，使学生的思维能够得到更好的发散。教师可以科学合理地设计一些问题，引导学生对问题进行思考分析，使学生的思维创新能力得到延伸发展。班主任在教学时应该营造出活跃的氛围，使学生能够全身心地投入到学习之中，学生的学习能力也会得到显著的提升。班主任教师应该给予学生一定的创新思维发展空间，使学生的思维能够得到有效的锻炼。很多的班主任教师都受到传统教学理念的影响，对学生的学习成绩比较注重，学生学习的积极性会被逐渐地消磨掉，也不利于学生学习成绩的提升。班主任应该打破自己传统教学理念，根据新课改的标准来创新管理和教学方法，提升学生的学习能力。班主任在班级的管理中，应该加强学生的学习能力，提升学生创新意识。如班主任在小学的教学中，有时会旁听其他学科教师的课堂教学，班主任就可以根据学生在课堂上的表现，设计出一些创新性的问题，根据学生回答问题的情况来了解学生的学习情况，然后开展针对性地教学，对学习不认真的学生进行及时交流沟通，帮助学生找到解决问题的方法，使学生能够积极地参与到班主任的教学中，学生的学习也会达到理想的效果，教师也能够对学生进行有效地核心素养培养，使学生的学习成绩和核心素养共同发展，班主任要科学合理地对学生进行教育，提升学生的学习能力，促进学生核心素养的培养。
（二）优化班风营造良好的学习环境
班级是学生们学习的主要场所，班级的学习风貌和学习环境，都会对学生的学习产生一定的影响。班主任教师应该根据小学生课堂上的学习情况，开展针对性地教学，小学生在上课的时候有时会出现精神不集中的状况，教师布置的课后作业学生也没有积极认真地完成，这都是小学班级中普遍存在的现象，逐渐地影响班风和学风。针对这些问题，创造出好的学习氛围，这样学生的学习效果才会得到提升，学生也会有着良好的学习态度，逐渐地优化班风和学风。例如，班主任可以向学生灌输认真努力学习的思想，使认真努力学习的思想扎根在学生的脑海中，学生也会逐渐地养成良好的学习习惯，学生的学习成绩也会得到显著的提升。小学生的学习态度不正确，班主任可以和学生进行交流沟通，找到问题所在。班主任教师也可以定期地开展“读书分享会”教学活动，让学生相互分享自己喜欢的书籍，创造出良好的学习环境，更好地提升学生的学习能力。
结束语：班主任是班级集体中的主导者，对班级的管理和教学，都会对学生的核心素养培养产生影响。班主任应该提升自身的管理能力，从多方面来培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]郭颖.基于核心素养的班主任工作策略浅析[J].好家长,2019:189-189.
[2]华连凤.浅论基于核心素养下班主任工作的改变[J].人文之友,2018:184-185.