莫燕玲
上林县城西小学 530500
摘要：随着素质教育的大力推行，为了促进学生全方面优秀的发展进步，尤其是关于学生语言表达能力的培养上教育要求做出了更进一步的要求，然而如今在农村的教育发展中发现学生关于语言表达的水平和应用表现较于城市学生而言稍显薄弱，教师没有加强对语言表达能力培养的重视度，并且教育方式和思想上存在一定的缺陷，为了加强农村学生语言表达能力水平本文则是进行了研究分析，对当下农村学生在语言表达上出现的状况以及如何提升做出相关的有效策略以供教育培养作以参考。
关键词：农村；教育改进；语言表达；教学策略
引言：表达作为当今时代人们所必须掌握必备的一项交际能力，它体现着一个人的优秀素养和价值表现，在学生时代就应当加强对学生语言表达的重视培养以便促进学生未来成长道路更加顺利，从而更好的发挥个人的价值。然而经调查研究发现，如今在农村教育过程中关于学生的语言表达能力的培养效果并不理想，从而不利于农村学生日后的学习成长以及个人的发展，因此加强农村学生语言表达能力的培养势在必行，为了更好促进学生语言表达的水平，学校和教师则要及时改进并完善教育的思想、方式方法以及渠道来提高学生的语言表达能力。
一、农村学生语言表达现状表现
（一）语言表达教学认知度较低
尽管目前素质教育的改革正在大力推行和实现过程当中，但在农村教育发展中素质教育的普及不够广泛，在教育中学校和老师依旧保守着成绩大于一切、分数改变学生未来发展的的思想却忽视了关于学生素质的提高培养，在语文教学当中部分教师认为学生主要掌握语文课文的背诵和写作等基本学习内容即可，对于学生内在的语文素养和关键的表达能力的重视程度不高。从而导致学生在语言表达方面没有一个正确的认识和思维意识的建立，使得学生在进行言语表达中出现逻辑混乱、地方口语化严重、缺乏正规语言表达等问题[1]。
（二）对农村校园的教育力度不够
农村校园的教育发展本身就较为落后缓慢，受生活环境、经济条件以及个人等多方面的因素使得农村教育思想较为滞后，学校和老师在语言表达方面上没有特别的关注和认识，而当地的教育发展中对学生语言表达培养没有提出过高的要求和目标，因此在素质教育的实行力度上体现程度不高，从而弱化在此方面的培养，长期以往造成学校、教师乃至学生个人都没有语言表达方面的思维意识和观念，此外，培养学生语言表达能力的资源，包括师资水平和教育资源等有所欠缺[2]，造成学生学习环境受到一定程度的影响和阻碍。
二、推进农村学生语言表达能力提升的策略
（一）加强语言表达教育重视，强化教育思想
教师作为学生的直接引导者，首先自身要树立优秀的教育思想和理念，不但要抓紧学生理论知识的学习，同时更要注重学生素质教育的培养，只有学生具备优秀的素质修养才能树立优秀的学习观，进而促进个人的学习进步与成长，对此，老师在日常教学中要从学生的素质言行抓起，及时纠正和教育学生的素质行为，对于学生的口语表达中出现的不规范、没有逻辑等问题应当及时纠正，要求学生能够加以重视并养成良好的表达习惯和思想，循序渐进进而养成正确的表达思路和思维。
教师在对学生进行语言表达教育过程中，可通过正反事例来加强学生对语言表达的重要性的认识，例如同一句话如果中心语言顺序相反所造成的表达意思的差异以及不规范的词语在不同的场合所带来的后果等举例来帮助学生对语言表达建立一个正确的认识和重视，进一步促进他们更好的改进个人的语言表达的思维和方式。
（二）开展对话情景教学，提高学生语言思维逻辑
为了更好的提高学生的语言表达的重要意识和应用能力，老师应尽可能的创设对话情景来加强学生关于语句内容的感受和应用从而更好的激发他们的思维，通过建立情景对话的方式能够打破传统说教的教学方式来营造一个轻松活跃且较为灵活的的课堂氛围[3]，从而激发学生的的语言表达的兴趣和思维，并且对于小学生而言，当下阶段正是塑造形成他们今后优秀的语言表达水平的关键时期，灵活的情境有利于提前帮助学生应对不同的环境和场合进行言语的传达和表述，从而体现个人的价值和作用。
（三）增强语言表达练习，提高表达效果
在日常教学之外，老师在布置作业任务内容中应当加强学生关于语言表达的训练，尽可能的让学生在课堂之外保持良好的语言表达和应用，据此，老师可要求学生进行书籍阅读的任务来加强学生对文章中好句好段的积累[4]，从而加深学生对优秀语句的印象，有助于日后学生个人在语言表达方面的灵活应用，通过加强学生阅读训练来拓展学生的知识范围和视野，让学生能够接触到更有价值的文字信息和文化知识，有助于激发学生的学习思维以及个人素质的提升，丰富的精神世界会促进学生能够看到自身的不足并激发他们的上进思维。
除此之外，随着现代信息技术的不断发展，如今在教育发展中信息技术的应用也逐渐广泛，而农村校园则要与时俱进、跟上时代脚步来保证学生良好的教学环境和资源，当地政府和教育部分应当重视扶持农村校园的教育发展，加强对教师专业能力的培训并为学生建立良好的教学多媒体等信息技术化的教学设备，使得学生能够利用更加信息化的教学资源来拓展教学渠道、丰富学习内容，进而提升学生的学习思想观，老师则要充分现代信息技术为学生创造有利的学习环境，如通过音频播放进行课文以及其他语句选段的播放展示，通过声音的刺激激发学生对语言规范表达的学习兴趣，进而提高他们后期语言表达的学习动力。
三、结束语
总而言之，在农村校园中学生的语言表达能力水平整体表现较不理想，学生在此方面的积极性不高，学校和老师也需要不断改进教学思想来加强对学生素质教育的教育，从而强化对学生语言表达能力的教育，而教师则要在教育方式和思想上进行改进和创新，帮助学生对语言表达建立正确的认识并树立积极的态度，在教学过程中重视学生语言表达表现的细节错误并及时纠正，促使他们从小养成语言表达良好的逻辑性、正规性，进而提高个人的语言表达水平、提升个人的素质水平。
参考文献：
[1] 朱玲. 探究推进农村学生语言表达能力提升的有效策略[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(011):188-189.
[2] 蒋华. 探究推进学生语言表达能力提升的有效策略[J]. 考试周刊, 2018, 000(007):17-17.
[3] 张小钦. 促进小学生语言表达能力发展的策略探究[J]. 福建教育学院学报, 2018, 019(006):41-42.
[4] 刘祥瑜. 提高农村小学生语言表达能力的对策[J]. 教育科学(引文版), 2016(1):00131-00131.