洪兰英
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：小学教学时期，语文这门学科十分关键和作用。学生语言表达能力和学科素养得以提升，这是教师在教学过程中的重要追求。教师实施合理的教学策略，为学生的语文学习质量提高做好准备。教师激活小学语文课堂教学，为学生提供明确的学习方向。结合学生的语文学习状态，教师提出合理的改进对策和模式。全面带领学生学习进步的情况下，让学生在注重分析语文学习内容的情况下，指引学生朝着良好的方向前进和发展。
关键词：教学策略；小学语文；教学质量；提高策略
前言：教师完善小学语文课堂教学体系，在给予学生正确学习指引的背景下，升华语文学习课堂。教师是学生学习的指引者和帮助者，让学生在深入语文学习的过程中找到了明确的方向。教师带动学生认真思考语文知识，在不断的指导学生学习进步之下，真正的促进学生综合素质进步和发展。教师全面带领学生学习进步，提升语文学习质量和效果。在更好的为学生提供指引下，让学生拥有学习的完美机会。
一、小学语文教学中存在的问题分析
教师教学的时候存在了一定的问题，需要作出改进和完善，为带动学生语文学习发展做好参照。第一，教师教学的时候，所确立的教学思想比较落后，并不能为学生提供明确学习方向，学生失去了对语文知识学习的准确认识和理解。在难以从综合性角度分析的情况下，学生主体地位并不能得以尊重，让学生失去了学习的信心。第二，教师所开展的小学语文教学手段比较单一，在枯燥和沉闷的语文学习氛围中，并不能为学生带来深刻的学习体验。教师难以指引学生认真学习和分析，这让学生失去了学习的意义。在不能更好的指引学生学习发展之下，学生的学习能力未能得到提升[1]。第三，小学语文教学中，教师和学生之间缺乏互动和沟通。这阻碍学生学习进步的时候，让学生不能处于活跃的语文学习活动中。这对于学生的学习发展产生了极大的影响，也难以从综合性角度入手，为学生提供合理的语文学习模式。
二、提高小学语文教学质量的合理举措
（一）构建小组合作学习，提升学生学习能力
教师为学生提供小组合作学习机会，主要目标是提升学生学习能力。
教师把学生合理划分为几个学习小组之后，让学生在认真分析语文知识的情况下，也拥有属于自己的良好体验。教师尊重学生个性特点，为学生带来明确的学习方向。在全方位的带领学生学习进步之下，也让学生在感悟语文学习精髓的情况下，认真的思考语文知识。教师针对“海上日出”教学的时候，就应该为学生带来良好的语文学习体验，对学生有效的开展小组划分。学生在小组内部进行语文知识研究，提升了学习能力的过程中，让学生的语文学习质量得以提高[2]。
（二）走进生活实际，制定合理语文学习活动
语文知识和学生的生活实际存在紧密的联系，也是教师为学生制定良好学习活动的关键。教师要对学生生活实际进行把握，让学生在认真思考语文学习内容的情况下，升华了语文学习的乐趣和精髓。教师在实际进行“推荐一个好地方”教学过程中，联系生活实际的过程中，教师可以让学生联系自己的生活，以自己去过的好地方为主，向其他同学介绍。这一环节中，学生之间交流更加密切，也提升了语言表达能力。而且，教师还可以带领学生走出课堂，走进生活。在体验和感悟美景的过程中，陶冶学生的身心和情操。教师作为学生语文学习的重要带动者，在更好的指引学生学习进步之下，让学生看到了语文学习的希望和意义[3]。
（三）借助现代教学技术，营造浓厚学习氛围
现代信息教学技术的合理运用，让学生在浓厚学习氛围中看到了学习的精彩和魅力。教师把握现代教学技术的优势，让学生在认真分析语文知识的情况下，指引学生更好的感悟语文学习意义。教师通过现代教学技术的价值体现，能够在活跃的学习氛围中感悟学习力量。比如，教师实际进行“海底世界”教学的时候，为了让学生更好的体味语文学习意义，通过现代教学技术让学生观看视频或者图片。在动态性学习内容呈现的过程中，学生看到了语文学习的意义。然后，在共同突破语文学习难点的情况下，实现学生语文综合素质的发展。教师也推动着高质量的语文教学课堂实施。
结论：综合以上分析，教师在加强小学语文教学课堂构建的过程中，为学生提供良好学习方向和指引。教师全面指引学生学习进步，在不断的整合小学语文教学精彩的情况下，让学生看到了语文学习的精髓和意义。教师为学生提供良好的语文学习方向，在拥有了对语文学习的良好体验下，也指引着学生朝着良好方向前进。教师对小学语文教学体系进行更新，为带动学生的语文综合素质发展奠定根基。希望在本文分析下，让小学语文教师在教学上获得启发。
参考文献：
[1]李春新.提高小学语文课堂教学质量的策略[J].新教育,2021(04):48-49.
[2]陶应莲.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学质量[J].考试周刊,2021(04):37-38.
[3]马倩.重视小学语文阅读教学，提升小学语文教学质量[J].读写算,2020(34):165-166.