翁仁阁
浙江省平阳县萧江镇第二小学 325402
摘要：汉字传承着中华汉语言文字,它已有六千年左右的历史,它是世界使用人口最多的语言,是世界上最古老的文字之一，也是人们认识世界学习知识的基础。对于当今快速发展的时代背景下，教育的革新也伴随着教学的创新，在新课改革下对于学生们传统汉字文化在小学语文识字教学中的要求有了更为明确的指示，要求通过传统汉字文化教学培养学生们对祖国文字的热爱，培养学生们学习汉字文化的愿望和兴趣，使学生具备独立识字能力。因此在小学语文识字教学中加大传统汉字文化是非常有必要的。
关键字：传统汉字文化；小学语文识字教学；识字能力
一、引言
对于传统汉字文化的教学，教师应将音、形、义相结合，以音、形为主，义为辅对学生进行教学。“师者传道受业解惑也”，教师想要让学生们学好知识，更容易地识字，首先应该先了解学生，对每一个学生的学习情况都应有所了解，认真分析教材，在新课改的要求下帮助学生们更好的掌握传统汉字文化。传统汉字文化不仅使学生学习到了更多的汉字，还将使学生感受到汉字文化的魅力，提高学生的识字能力，尤其是对于较低年级的学生来说更为中，对于低年级学生的教学是开展课堂的第一步。
二、传统汉字文化在小学语文教学中的应用价值
汉字对于学生来说如同学会走路前的独立站起，而传统汉字文化的教学在低年级学生中就是开启知识大门的关键，是学生初步认识了解汉字，体会汉字魅力的第一步，若是走好这至关重要的第一步将会给学生后期的学习带来极大便利。不但能使学生拥有独立识字的能力，还能使学生感受到汉字的魅力，带领学生感受传统文化，增加学生主动学习的兴趣，使学生在学习知识方面不断进步。将传统汉字文化与小学语文识字教学结合起来，能有效的提高教学质量，帮助学生在理解知识，对学生的学习成绩和日常生活都有极大的益处。
三、传统汉字文化在小学语文教学中的运用研究
（一）、形象教学传统汉字文化
在小学教育阶段关于语文识字教学方面，尤其是对于低年级的学生来说更应该注重学生的理解记忆，用更加形象生动的方法帮助学生辅助记忆。不应该采用过为刻板的教学，比如死记硬背这样的方法就不适和对低年级学生的传统汉字文化进行教学。
例如，统编版小学语文二年级（下册）识字教学《传统节日》中，过节对每一位中国孩子来说都是一件值得高兴的事情，现如今许多学生对于传统节日文化感受和了解都太少。首先教师可以用节日话题来引起学生们的兴趣，提前做一些有关传统文化节日的准备，包括有视频、动画、图片等，将视频动画图片向同学们进行展示，深入情境模拟，让学生们自行体会过节时的感受，最后教师可以引入生字生词以及传统节日和相关节日文化的知识。教师通过这样的方法能让学生更好的理解和记忆传统汉字，宣扬文化知识，激发学生的民族精神，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感［1］。形象生动的教学，让学生更好的融入学习环境，更快、更有效地掌握学习知识，提高独立识字的能力，在快乐的学习氛围中，提高识效率和教学质量。
（二）、加深理解字义教学传统汉字文化
对于低年级学生来说，在知识的理解和字义了解方面都过于片面不够深入,使得学生在学习知识、认字的过程中不明白字义和词语意思，这不利于学生更好的理解和掌握汉字。因此，教师更应该将“形、音、义”相结合的教学方法贯彻于小学语文识字教学中，让学生看到汉字模样，听到汉字发音，理解汉字意思。传统汉字文化在低年级语文识字教学中，教师使用的方法应该更为灵活，更便于学生理解，将汉字的意思传递给学生，让学生们自行体会传统汉字文化知识，理解汉字，这样会使得学生快速的学会汉字并且明白字义。通过加深理解字义的教学方式，可以让学生切身体会到传统汉字文化的魅力，引起学生学习的兴趣，激发学生主动学习的积极性，加快学生知识的学习，增加汉字储备量，同时也便于学生提高成绩。并且教师能够快速的掌握和了解学生的学习情况，通过即时的反应，可以加以修正教师的教学计划，更好地为不同阶段的学生设计更加合适优质的教学。
结语：
每一位学生都应该打好识字基础，有效地学习汉字，有利于学生把握字音和理解字意，掌握汉字的规律，便于学生在学习和生活中更好地运用知识。传统汉字文化在小学识字教学中是至关重要的，让学生们从小了解中国传统文化，体会中华文化的魅力，增加自身素质和修养，从小接受传统文化的熏陶，丰富学生们对于世界的感知。通过不一样的传统汉字文化让学生们了解丰富多彩的传统文化和历史，并且增加学生对于传统文化的兴趣，这样既提高了学生学习的积极性，又提高了学生独立识字的能力。对于教师们来说，通过这样的方式，有利于高效的完成识字教学，也可以让教师们更好地传递我国传统文化，让学生们更加深刻的体会传统汉字文化和中华文化的魅力。［2］。
参考文献：
［1］部编版.小学语文教学课本，二年级（下册），识字2《传统节日》中有关教学设计.
［2］崔西春.浅谈语文识字教育与汉字文化的关系[J].汉字文化，2017（21）.