聂海亮
安徽省阜南县第五初级中学 236300
摘要：阅读对于写作来说有非常重要的作用，阅读可以促进写作。在初中语文教学的过程中应该重视阅读教学对促进写作教学的重要性，在教学过程中要注意让学生在阅读时融入自己的情感，这样才能在写作时将自己的情感淋漓尽致地发挥出来。本文主要分析初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探究
关键词：阅读教学; 促进写作；途径研究
引言
写作的时候，学生要将头脑中阅读时存的内容释放出来，总结成文字的形式展现在一张纸上。这也就说明了阅读的质量决定了写作水平的高低。有合理的阅读才可以让学生积累更多的写作素材，在写作时才能如鱼得水，从而提高写作能力，提高写作成绩，文章通过分析阅读教学和写作教学的关系以及阅读过程中所存在的问题得出了一系列的解决策略。
一、初中语文阅读教学存在的问题
(一)写作内容相似
在老式的教学模式中，许多教师多运用固定的教学模式向同学们传授写作方式，这样同学们所写的内容和模式都类似。在目前这个阶段中我国的教育趋向素质教育，但是在实际的教学中却没有用素质教育，一直在用传统的应试教育。在语文教学过程中，老师仍然希望学生们的语文成绩越高越好，老师的想法一直停留在应付各个考试中。
（二）学生对于写作没有兴趣
教师可能在教学过程中仅仅让同学们阅读内容并将优美句子积累，并没有让学生对写作提起兴趣，导致学生在写作时对写作产生抵触心理，不注重写作的质量，只注重写作的时间和字数。这其中也有原因是教师往往不注重学生阅读能力的培养，更注重的是将积累的一些知识教给学生，让学生固定地记住知识的内容，并没有融入自己的感情，学生对此慢慢地失去了兴趣，学生也在课堂上失去了主体地位。
二、初中语文课堂中阅读教学促进写作的策略
（一）通过阅读丰富写作素材
从写作的角度来讲，主要指作者将内心真实的情感通过写作的形式表现出来。由于学生年龄所限制，他们缺少生活阅历，对于现实生活认识不足，没有丰富的情感体验，难以准确地将内心的情感表达出来。在这种情况下，阅读成为学生积累素材的重要途径。
尤其在新课改的背景下，初中语文教材中收录了丰富的阅读素材，不但包括传统名篇，而且还有符合现代发展的新内容，为学生提供了丰富的阅读资源，增强了语文教材的实用性。在初中语文教学过程中，语文教师作为教学组织者，要注重文章内容的讲解，帮助学生深刻体会文章语言的魅力，同时还需要引导学生通过阅读这些文章增大词汇量与积累素材，培养学生谋篇布局与遣词造句的能力，为后续写作提供重要的保障基础。
（二）自主阅读，时时引导
每个初中生所处的生活环境、语言环境和表达方式的不同，在他们的思维、记忆、观察和想象力方面都有不同的体现，这就导致了初中生的个体之间都存在这一定的差异。这样的差异也就使学生在写作时也必然存在一定的差异。因此老师要掌握每个学生的优缺点进行多元化、层次性的因材施教，老师要培养学生充分自主的阅读习惯，时时对学生阅读的情况有一定的了解，做好及时准确的指导，让学生更多地阅读更有价值的文章。老师在创新更好的教学方法的同时也要注重自身文化素养的提升，突破传统的教学方法，有效地对阅读和写作进行整合，充分发挥学生的自主性和创造性，给予学生独立思考和应用的机会和空间。
（三）转变观念，读写一体
初中语文教学中开始接触大量的文言文和古诗词的教学内容，这些内容生涩难懂，更考验学生的阅读理解能力。面对这样的教学环境，老师首先要明确教学目标，转变以往的教学思维和观念，重视读写一体的教学方法，培养好学生的吸收知识和运用知识的能力，才能更好地提升学生的语文综合文化素养。老师在教学时对学生的写作进行正确的引导，让学生不要畏惧写作，告诉学生只要不断地进行阅读，养成终身阅读的好习惯，就能够积累更多、更好的写作素材、内容和技巧，培养学生整合知识、运用知识的潜在意识和能力。通过确定写作目标，让学生知道长期阅读对知识积累的重要性，通过写作进行知识转化有效应用一些通过阅读获取的写作手法和技巧，有效的阅读对提高学生的写作能力有着非常重要的作用。
（四）在教师进行教学设计时挖掘文章潜在的资源
语文教材对于学生来说无非就是一个例子，根据这个例子能够学会更多的知识，将阅读和写作的技巧练得更加熟练。因此教师在教学过程中也应该以教材为基础，从教材中挖掘更深层次的知识，让同学们学习。让同学们学会在文章中选择写作材料，有时同学们在写作文时，总不知道用哪些素材去写作文，这时同学们就可以用文章中学过的内容加上观察的现实生活进行写作。
结束语
综上所述，在阅读教学中可以培养学生良好的道德品质，让学生的人格更加完善。教师如果让学生在学习过程中主动地学习写作，并不断地让学生探索初中阅读课中如何让初中阅读学习效果更好。
参考文献：
［1］陈燕．以悦引阅轻推阅读大门:初中语文课外阅读开展策略分析［J］．考试周刊，2020(81):29－30．
［2］芦蓉．群文阅读在部编本初中语文古诗词教学中的应用策略分析［J］．考试周刊，2020(81):49－50．