刘祥立
安徽省界首市小黄中心学校化古寺小学 236508
摘要：小学语文是小学生必修的科目，也是对学生成绩影响较大的科目之一，所以在教学的过程中，一定要掌握一定的方法。为了提高教学的效果，课堂提问必不可少，但是现在课堂提问的方式存在一定的问题，需要采取相应的措施加以解决，以此提高语文课堂的教学效果。
关键字：小学语文；课堂教学；提问艺术
我们的前辈经常告诉我们要学会“不懂就问”，而且中国很多名人，比如孙中山、周恩来等在学习的时候如果遇到难题，即使冒着被老师责罚的风险，也要向老师请教，请教是一门学问，更是一门艺术。在我们日常的学习过程中，经常会遇到很多难题，相对简单的问题可以自己解答，但是如果相对复杂，就必须求助于老师，有些同学不耻下问，积极请教，而有些同学会不懂装懂，两个不同的求学态度必然造就两种不同的人生。对于小学生来说，小学生正是出于学习知识的关键阶段，因为年龄、知识储备等各方面的原因，经常会遇到很多问题，在这种状况下，老师就要以一种合理的方式引导学生学会提问。同时，老师也要提高自己的提问技能，以此保证学生能够学到更多的知识。
一、小学语文课堂提问存在的问题
（一）缺乏一定的思考空间
虽然汉语是我们的母语，但是在学习过程中也会遇到各种各样的问题，这些问题千奇百怪，让人头疼不已，更别说是小学生了。小学生在学习语文的时候，小学阶段是以识文断字为主，但经常会遇到一些比较难的文章，在遇到这些问题的时候，老师就要学会层层分解，将问题展现给学生，让学生可以通过自己的思考作答。然而，很多老师在提问题的时候，提出的问题缺乏一定的深度，简单明了，非黑即白，给学生留下的思考空间很少[[]]。
（二）问题不够明确
在提问的时候，老师会间接性给出答案，让学生在一个选择范围较小的空间中思考，最后给出的答案也是比较很固定的，比如“花儿美不美”类似的问题，对于“花儿为什么美”却没有提及，而很多老师最初是想要得到后者的答案。也正是因为老师提出的问题不明确，所以很多学生在回答的时候，就学会了浑水摸鱼，只要答案在对与错之间，就不会再寻找更精确的答案。如此，在以后的学习中也会形成这种习惯，浅尝辄止，不会透过现象探索事物的本质。
（三）问题创新度比较低
老师提问的最终目的是要帮助学生理解问题，解决问题，所以在提问的时候更多的会紧扣文章的内容，这是教学的必然要求，也是学生快速理解问题的方法之一，但是提问也是一门艺术。很多老师在提问的过程中，往往是抓住了灵魂而忽视了外在的形式，所提出的问题几乎在课本中都可以找到，对于和课文内容联系较大的课外问题很少问题，而这些问题恰恰对于学生理解文章具有莫大的帮助。比如老师会询问风景的美丽用什么词可以形容，但是却很少有老师问为什么可以用这个词形容，虽然问题类似，但是所达到的效果确实天壤之别。
二、提高小学语文课堂提问艺术的途径
（一）解放思想，大胆创新
语文学习相对灵活，没有统一的模式，只要敢于努力学习，敢于创新，无论是对于学生还是对老师自身来说，都会有很大的提高。老师在提问的时候虽然要紧扣课文的内容，但是一定不能拘泥于课文本身，要在保证学生可以理解问题的基础上，提出新的、具有创造性和启发性的问题，只有如此，学生才会充分发挥自己的才智，探索自己想要的答案[[]]。比如学习《森林》这篇文章的时候，老师不应该提问一些关于树木的基本知识，而应该询问学生这篇文章作者所要表达的精神等就有思考性的问题。
（二）明确提问效果
提问是一种提升学习效果的方式，不应该只是一种课堂的形式。老师在提问的时候，应该明确自己想要问的问题，然后将这些问题按一定的方式表达出来，而不是所提出的问题模棱两可，让学生摸不着头脑。只有达到提问的效果，学生才有可能理解其中的问题，难题才有可能迎刃而解。相反的，如果老师提出的问题只是数量没有质量，对于学生的学习方向也会产生一定的影响，达不到预期的效果。
（三）问题深入浅出
启迪学生思维最好的方式就是提出具有建设性，但是又在学生理解范围之内的问题，也只有提出这种问题，学生才能够真正学到想学的知识。老师在提问的时候，所提出的问题一定要具有思考的余地，不可浮于表面，只有学生通过自己的思考找到问题的答案，理解文章想要表达的意思，才有可能学到知识，而且问题也不能太难，太难的问题学生会失去兴趣，产生放弃的想法。所以难度一定要适中，在具有挑战性的基础上，又能够提起学生的兴趣，以此帮助学生学习到更多的知识。
三、结论
综上所述，语文课堂效果的提升不仅在于学生的学习态度，和老师的授课方式也存在一定的关系。在语文老师的授课过程中，提问不可避免，但是很多老师的提问存在创新度低、问题不明确等问题，这些都严重的影响了课堂效率，所以；老师一定要提高自己问题的质量和创新度，以此保证学生在学到知识的同时，也可以找到学习中的乐趣。
参考文献：
[1]徐政群.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].语文天地,2019(21):43-44.
[2]刘长娟.浅谈小学语文课堂中的提问艺术[J].中国校外教育,2020(32):71.