郭娟娟
（临县高级中学 山西 临县 033200）
摘要：当前，人类文明的发展追求与重点是生态和谐。教育中，同样需要重视生态和谐教育，将绿色、生态等信息用各种学科载体渗透给学生，培养学生的生态意识。本文将以高中化学为例，探讨绿色化学渗透思路，提高教育针对性与有效性，获得更好的教育效果与质量。
关键词：绿色化学；高中化学；教学方法
前言：所谓的绿色化学，说的就是和谐、生态教育，以保护环境为基础，在化学教育中，达成知识和环保理念的融合教育。化学本就是一门和生活联系密切的课程，化学生产对环境生态的影响十分严重。绿色化学理念教育，对于学生今后的工作、问题处理具有现实意义。
一、高中化学绿色化学理念渗透方法
（一）化学实验渗透
对于环境而言，化学的影响非常大，其中最突出的是使用化学材料。生活中，经常能够见到各种化学材料，学生接触化学材料最多的机会是实验课堂。实验教学中渗透绿色化学，能够获得非常好的化学教育效果[1]。教学中，教师构建实验室是非常好的方式。教师可以设置微型化学实验室，使用小计量化学药品，以免浪费和污染环境，尽可能减少污染气体的排放，并做好原材料的回收使用。实验中，应尽可能使用无毒无害的材料。高中化学实验中有许多危险性物质，化学实验涉及各种各样的加热环节。生成新材料的时候，同样会出现各种废物排放。不论是学生还是环境，都有可能受到废气影响。教师应保障实验闭环性，不用有毒有害的材料[2]。这样才能保护学生、保护环境。实验中，虽然一直体现绿色化学的概念，但仍旧难免出现三废。教师需要让学生掌握正确的三废处理办法，达到无害化教育目标。
（二）课堂教学渗透
实验教学中，绿色化学的渗透，追求的是帮助学生理解和掌握正确的试验方法。课堂教学中，绿色化学理念的渗透，能够使学生形成建构意识，对学生今后的工作、生活、学习有很大帮助。有了绿色思维，学生才能减少行为对环境的负面干扰与影响。教学期间，应做好引导，让学生能够对化学知识建立深刻的了解与正确的认识。使学生能够理解化学过程对于生态环境造成了哪些影响[3]。化学影响与绿色化学推动，让学生参与到知识学习。教师需要引导，让学生明白绿色化学本质，认识到各种有害化学类型以及物质，从而在后续的学习中规避各种问题。教学期间需要做好反思和落实。
教学期间充斥着各种绿色化学理念和知识，教师以此为引导，带领学生反思，加工学生思维，帮助学生奠定思维意志。
二、渗透路径
高中化学教育中，基于绿色化学理念的诉求可以看到的是，绿色化学渗透包括三个追求。首先对教材内容优化。高中化学教育涉及许多环保内容，但是和绿色化学理念要求存在明显差距，其中的内容并不足以满足教育要求。教师教学的时候，绿色化学理念的设置，能够为课堂教学提供补充，实现教育目标。其次教师应当引导学生，使学生形成环保意识。教育期间，如果只是告诉学生环保很重要，其实很难起到教育作用。教师有必要让学生亲自挖掘知识，了解化学生产、实验对于环境的影响。有了这样的过程，学生才能建立完善、正确的的化学理念，帮助学生在未来的生活、学习以及生产中，践行环保理念。最后应有机结合绿色化学理念和素质教育目标。新时期背景下，素质教育已经成为核心教育追求，在高中教育中有着极大的作用。素质教育和绿色化学的结合，使用化学教育，推动绿色教学理念的落实。
三、课外实践渗透绿色化学理念
教育的目的是不教育，化学教育不能局限于课堂之中，教师有必要做好教学探索和实践，体现绿色化学意义和价值。教师可以充分利用闲暇时间组织学生学习和参观，结束参观以后，制作调查报告。教师可以组织学生前往当地的河流、山脉、农田中了解化学对于人类社会的作用以及污染影响。也可以让学生走进地区环境监测站，和工作人员沟通，了解环境监测、保护、管理内容。
四、使用现代工具提升学生环保意识
为了让学生能够型号层环保意识以及绿色化学意识，教学期间，教师应定期讲解环保工作内容，为学生提供丰富有趣的教育模式，调动学生学习积极性。比如学习《硫及其化合物》的时候，教师就可以使用多媒体技术播放酸雨的形成原因以及长期受酸雨腐蚀的农作物、建筑物会有什么变化。学生被直观的画面所震撼，意识到了环境保护的重要性。学生渐渐理解了为什么近些年国家一直在发展新能源，推广脱硫煤。
结语：新时期背景下，绿色化学已经成为趋势，高中化学教育需要落实绿色化学理念，全面提升学生环保意识。应关注学生的素质建设和培养。教学中，利用实践过程达成绿色化学教育理念，以此为基础提升学生社会责任心与意识。本文以绿色化学为研究点，探讨了绿色化学必要性，基于此研究了高中化学绿色化学教育渗透方式和意义。教师需要按照学生情况设计教学构思，让学生拥有亲身体验的机会，形成深刻的理解，明白环保的意义。
参考文献：
[1]张少英.高中化学生活化教学策略探讨[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(02):131-132.
[2]薛振明.多媒体在高中化学教学中的应用[J].中国新通信,2021,23(01):226-227.
[3]张红.新高考背景下高中化学分层式教学策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):243.