何峥
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：小学数学是学生的数学思维启蒙阶段，也是小学教育的重要科目，在教学过程中，数学知识和数学教学方法，对学生以后的学习成绩和学习能力都会有很大的影响。新课改之后，教师的讲课模式，要贴合学生的生理和心理成长特点，释放学生的贪玩的天性，有效地融入数学元素，让学生既满足了内心愿望，又能在学习到丰富的数学理论知识。教师要有效的利用宝贵的小学教学阶段，培养学生良好的自主学习能力，传授学生正确学习方法，让学生养成良好的学习习惯。
关键词：小学；数学课堂；趣味教学法
前言：趣味教学法目前在小学数学教育中，运用的比较广泛，教师通过趣味教学模式，能够快速地激发学生的学习兴趣，通过兴趣引导，让学生更专注于学习数学知识，变换不同的趣味教学情境，提升学生的主动学习意识。在今天的素质教育倡导下，教师一定要从学生能力的全面发展的大方向着手，运用不同的教学理念，把数学知识融入到趣味教学环节中，让学生学习状态更加积极，数学思维也能有明显的改善。通过课堂的讲解和有效的互动，来培养学生在学习方面的综合能力，为以后的学习打下良好的基础。
一、趣味教学法实施课前导入
小学生的思维比较单一化，学习能力也比较薄弱，在学习过程中需要教师进行高效的指导，所以在课堂环境和教学气氛的营造中，教师一定要围绕着学生展开设计。小学生由于年龄比较小，在学习方面不没有足够的自我约束力，所以在课堂学习中，注意力不会有效的集中[1]。在上课前期，学生的思维不会快速的进入数学课堂，教师可以通过趣味内容进行导入，让学生能够理解所要学习的数学知识，这样教师在讲解时，学生才能快速吸收和了解教学内容，帮助学生有效地改善学习效率，提升课堂的教学气氛和教学质量。
比如，讲解《千克》时，教师可以上课的时候问一下学生的体重，学生的回答都是多少斤、多少公斤，这时教师可以问学生，你知道自己多少千克吗？学生的思维就会比较模糊，这时教师就可以引入当前的教学内容，对学生展开教学。教师也可以平时的生活中的案例，为学生进行讲解，比如在买菜、米、面的过程中，都可以用千克来计量，这样学生的思维就会被有效地激发，了解一些自己不曾关注的知识，让学生逐渐对数学产生浓厚的学习兴趣，通过一些生活化的趣味引导，让学生能够在学习中更有动力。
二、趣味教学法进行课堂提问
与其他学科不一样的地方，数学教学内容比较抽象，让学生在理解上会比较困难，所以教师要尽量在讲课过程中，通过趣味性的方式，把抽象的数学知识变得更加具体、形象、简单、易懂，这样学生才能在学习中，逐渐提升自身的自信心。同时，小学生对教师的趣味教学模式也会非常喜欢，比如在讲解数学知识的时候，教师可以把趣味教学模式与课堂提问相结合，通过趣味的问题来引导学生去理解和掌握数学知识[2]。这样学生从易到难的学习数学内容，学习主动性也会逐渐提升，让学生从主观的意愿上去探究数学知识，学习上表现得也会更加努力。
比如，讲解《复式条形统计图》时，收到，统计图学生会对这个概念比较生疏，平时了解到的更多的都是数学运算方面的知识，所以教师可以通过问题的方式来让学生逐渐了解，比如教师可以问学生三个问题，第一今天穿红色鞋子的学生数量，第二，穿其他鞋颜色鞋子的数量，第三，把颜色和数量统计到一张表上。学生通过教师的安排方式把表做出来，然后教师就可以告诉学生，这就是今天所要学习的内容。通过这样的问题的方式，学生在学习统计知识也会理解的更加全面。
三、趣味教学法创建课堂互动
趣味教学法能够极大的放松学生的心理压力，通过与教师的平等互动来提升学生对知识的理解能力，让学生在数学课堂上能够更加积极的表现。教师在运用趣味互动教学法时，要充分调动全体学生的参与性，让课堂变的更活跃[3]。
比如讲解《图形面积》的时候，这样的知识需要学生具备逻辑思维能力，由于学生的学习差异性，所以教师可以把学生分组教学。让学生通过小组讨论的方式，来讨论并解决遇到的困难，通过互相学习的方式，学生的成长速度才会更快。这样也能促进教学质量的提升，帮助学生有效地锻炼自身的实践能力。
结论：综上所述，要想更好地培养学生的学习能力和全方位的基本素质，教师一定要秉承以学生为中心的教学理念。通过培养学生自主学习能力和意识，让学生能够在趣味教学法的引导下，吸收和感受到数学知识的趣味性。实际教学中，教师一定要多鼓励学生参与课堂互动，变换课堂情境，准确高效的向学生传授数学知识，让学生在课堂上充分地表达自己的想法，遇到数学问题一定要向教师提出疑问。这样学生才能够深入地学习到数学的理论知识，才能让学生在实践中有良好的发挥，才能帮助到学生提升自身的综合素养。
参考文献：
[1]张继国.浅析在小学数学课堂中应用趣味教学法的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):97-98.
[2]孔筠.浅谈在小学数学教学中应用趣味教学法的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(01):81-82.
[3]张正香.趣味教学法在小学数学课堂中的应用策略[J].当代家庭教育,2020(35):4-5.