张惠金
哈尔滨市闽江小学校 150000
摘要：在现代教育优势下,信息技术在小学课堂得到越来越广泛的应用,对加强学生在课堂上对数学知识点的理解,增强数学课堂效率有着重要意义。充分合理开发利用当前现代教育信息网络技术的教学优势,促进课堂教学,改善在校学生的日常学习生活方式,有助于大大提升学校教与学的综合效率,使得学校教学过程目标的更好地地完成,达到中学素质教育的教学目标。在我国小学初中数学远程课堂教学中,合理并且灵活地把各种多媒体教学资源整合加入运用到其中,借助数学文字、图形、声音、色彩、动画等多种画面艺术特点,让中小学生从相对枯燥的数学课堂中解放出来,从而接受一种轻松、舒缓的学习氛围,促进其数学知识素养的提升。
关键词：小学数学；信息技术；有效运用
一、引言
数学家华罗庚说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非。"电脑多媒体能活生生的将学生的视觉、听觉、思维都调动起来。小学生思维正处在一个从具体形象思维向抽象逻辑思维的重要过渡阶段。小学数学必须在数学知识的抽象和学生思维的形象之间架起一座桥梁,信息技术就完全可以充当这样一座桥梁。信息技术与数学课程的整合能以数学为载体,充分将信息技术与之运用,使之成为一个整体。若教师把它结合作为一个学生获取体育知识的重要工具,改变旧的教学方式,可以大大提高现代教育学的学习效果与教学效率
二、信息技术在小学数学合作学习的优势
"数学问题生活化"是数学不断向前推进的一个重要方向,事实上,学生也更容易能够地理解和真正掌握到具有一定理论基础的基本数学知识,还能更加的感兴趣。而现如今这些世界上最鲜活、具有时代特征的各类数学基础学科知识素材和数学知识结构内容,很难在数学教材中完美地被展现展示出来。将推动信息体育技术在各中小学体育教学中不断深入有效推进,充分利用各种小学信息技术资源,引入信息时代"色彩",与传统小学基础数学课的内容相紧密结合,让中小学生从中学习到的内容更加丰富多彩,更加的贴近生活;同时也希望能有效使小学传统的基础数学课与教学内容"活"起来,让学生感知数学内容更加的贴近生活。
三、信息技术在数学合作教学中的意义
（一）提高数学教学质量
信息网络技术与对中小学数学的合理搭配运用,是对学生教与学的一次转变。可以有效实现广大学生的学习主体地位,拓展师生学习活动空间。随着学校合作化课堂学习的深入开展,信息网络技术与应用数学两个学科的融合运用必将为整个教学过程增加新的教学方式。
学生的课外学习活动兴趣也是与日俱增,在小学课堂的学习注意力也是明显得到提高,能对学生知识点上的反馈积极作出回应,增加了师生学习的积极主动性,相比之前对数学更加感兴趣了。例如:部教版的小学数学课本中《观察物体》这一章节,就能充分利用部教多媒体课件中的物体各个面的图形进行演示,直观的形象表现了轴对称以及立体图形的特点,使学生在视觉感官上明显区别与具体运用概念,加深其对数学基础知识的理解记忆。
（二）有利于确定学生的主体地位
当下数学教学中,学生才是完成知识的和认知的重要主体。积极研究发挥好以教师合作为学习主导、引领以学生为学习主体的课堂教学活动结构,这就要求教师充分发挥全体学生在教师合作参与学习等各过程活动中的集体主动性、积极性和自主创造性。利用网络多媒体以及计算机技术创造一个交互式的综合学习活动环境,学生可以根据自己的理论学习基础知识和实际学习活动兴趣自行选择自己需要参与学习的内容,进行各种适合自己学习水平的综合练习,使全体学生更具有积极参与的学习可能。通过这种更加个性化的工作实践,每个学生都能得到自己的位置,享受自己的乐趣,从而真正体现学生作为知识主体的地位。例如:部教版课本中《运算定律》一章的练习中,计算机能将正确、错误、提示、建议等信息即时反馈到学生。根据每一个学生不同的运算过程,再通过网络再显示屏上显示,实现一个与学生交互的过程。能使学生很快的了解到自己的学习状况,加深其在学习上的体验,同样也让教师更快获得学生反馈,更及时采取解决措施,实现真正意义上的个性化教学。
（三）添补教材的不足
课本中常常会包含有一些学生需要深入实践的传统教学内容,会因为受到一定的时间空间限制,学生无法深入体会感受,进而严重限制了学生运用传统知识方法解决实际问题的思维能力。信息学习技术与虚拟数学的合理搭配运用,能给学生完美呈现出一个基于虚拟而非现实的环境,让每个学生完全能够亲身体验并乐在其中,更贴近生活的学习数学,构建学生自己的学生经验,来弥补教材的不足之处。例如:部教版的课本中"分、角、元的认识"克、千克"的认识,使学生难以掌握的学习内容。教师就可以在多媒体中展示出多个与生活接近的物品如学习用品、食品等。这些都可以极大提升学生的兴趣,激发他们强烈的参与欲望。学生能更清楚的认识到数学知识与生活的联系。学生会自然的将自己所学基础知识和自身生活工作实际,通过现代信息网络技术紧紧的连接联系在一起,缩短了学生教材编写中和生活实际经验的中间距离,提高每个学生自己遇到实际生活问题的提出解决方案能力,提高学生课堂教学效率。
结语：
随着教学革新的不断推进,信息技术与数学教学的运用是一种非常有价值的探索。它不仅可以有效提高数学教师的课堂教学管理观念,使数学课堂更加有序高效地正常运行,而且它还可以充分激发学生的一种主体意识,使他们以更加积极的态度主动参与课堂学习和自主探索,提高学习效果。通过不断的创新探索和不懈的努力,找到一种符合学生的应用教学模式,改进新的数学课堂教学,让学生课堂教学呈现出一派多元化的互动、轻松活泼的景象。
参考文献：
[1]谷志宁·《浅谈小学数学与信息技术的整合。》·《教苑荟萃》 2009年第18期
[2]彭叶·《信息技术与小学数学学科整合探析》·《青年文学家》2009年第2期