胡越非
（哈尔滨宾县常安二中，哈尔滨 宾县，150415）
摘要：随着社会的发展，经济水平的不断提升，对目前的教育工作也逐渐加大了关注力度，初中教学是初中生能力提升的重要阶段，初中生在学习过程中不仅需要掌握良好的文学知识，还要树立正确的思想道德品质，这样才能在以后的学习和工作中有良好的表现，才能更好的适应社会的发展。初中的教学压力比较大，很多学生和教师都把关注点放在了学生的学习方面，对学生的德育思想教育没有引起足够的重视，在新课改之后，教师要改变原有的教育理念，加大对初中生的德育思想引导，帮助学生有效地树立正确的三观。
关键词：初中生；德育思想；教学策略
前言：初中阶段，学生的思想正逐步迈向成熟，同时，处于青春期的学生学习能力和思想道德意识都需要教师准确的培养，这样才能在学生人生成长过程中起到正确的推动作用。对于初中生德育思想的教学，教师可以有效地结合不同的教育学科知识和理念来对学生进行思想道德教育，这样才能综合的锻炼学生德育思维，培养学生高尚的行为品质。教师要帮助学生在这个成长的特殊时期，养成良好的学习习惯，树立正确的人生目标，掌握充足的文学知识，为学生的综合发展做出积极的贡献。
一、运用语文知识渗透德育思想
对于初中生的德育思想教育不能单方面的，从思想进行转化，这样既生硬，也不会有明显的教育效果，教师要从多角度、多方面来结合教学知识，对初中生的得于进行思想上的转化，这让学生不仅学习了相关的知识，还能为学生树立良好的思想道德观，提升学生对德育的全面理解。语文的教学是锻炼学生表达能力最充分的学科，教师通过语文知识的讲解来为学生渗透德育思想，这样是德育渗透方式中最有效的途径[1]。教师在开展教学之前，我可以把不同的教学知识进行相互融合，结合创新思想，有效的提升学生的学习兴趣。通过课文的讲解，让学生表达出自己的想法，这样才能有效地从实际案例中转化初中生的思想和行为，帮助学生树立正确的人生观价值观，让初中生在以后的成长和学习中有更明确的方向。
比如，在《背影》中，通过阅读全文，教师可以引用文章的细节，为学生进行德育的渗透，通过作者对父亲的情感表述，教师也可以引导学生回顾父母的辛苦付出，来激发学生内在的情感，体会父母的不易。这样才能有效的渗透德育思想，提升学生的思想意识，刺激学生去努力学习，为学生自主学习起到推动作用。
二、运用思想品德知识渗透德育
由于初中生处在青春期，行为比较冲动，思想比较敏感，这样在对学生进行德育渗透的过程中，教师就要采用多方面的引导方式，不能直接对学生进行概念讲解，这样一是降低了德育教育价值，另一方面，也让学生对教师的思想教育行为逐渐反感，不利于长久的教育工作开展。初中的思想品德课是教师渗透德语理念的最直接途径，通过一些行为案例来帮助学生提升自身的意识[2]。从而引导学生运用正确的分析方式，总结出自己积极的思想观念，陶冶情操，通过多元化的教学实例，对学生的思想展开充分的引导，让学生能够感受到德育教育的重要性。
比如，教师可以根据实时新闻报道来为学生讲解新闻事实，同时也在过程中渗透德育思想。去年的武汉疫情给我国经济带来了不可复制的打击，但是在疫情严重期间，仍然有很多美丽的逆行者，披上洁白的防护服去迎战疫情，保证了人民群众的生命安全。教师可以在课堂上为学生播放一些感人瞬间的视频，让学生从中体会到平平凡而伟大的意义，通过医护人员和志愿者的大爱精神和普通百姓的团结互助，让学生在思想上逐渐进行积极的转变，在学习上也能够积极进取，努力学习。
三、运用数学知识渗透德育思想
要想运用数学知识，进行德育思想的渗透，教师就要有效的解决抽象的数学问题。让学生感觉数学知识形象具体，这样在渗透德育思想知识时，才能更加有效全面。每一项数学原理和法则，都是经过数位数学家不写的努力钻研猜得出来的，这个过程中，会有乏味、困苦、想放弃的念头，但是他们还是坚持研究，最有才《九章算术》这样的文献留存于世[3]。通过把内容讲解进行有效的讲解，帮助学生打开自身的德育思维，培养学生艰苦奋斗的意志，激发学生努力学习的决心，通过不断的学习树立坚实的自信心。
结论：综上所述，在初中阶段培养学生德育思想，需要教师从学生的角度出发，运用辩证理论和多元化的教学模式来引导学生对德育产生客观的认识。教师的讲课模式，要充分贯彻新课改的理念，突出学生主体地位，锻炼学生德育思维。通过师生交流互动，才能积极地展现出学生真实的一面，为学生思想品质的提升奠定良好的基础。在德育思想教育工作顺利实施过程中，需要学生和教师积极配合，这样才能够展现出德育教育的教育价值，才能更好地提升学生的自我认识，为学生以后的成长和学习作出积极有力的推动作用，提升学生三观的标准，为以后的发展起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]肖礼,方晓丽.让德育之花在初中生心中绽放[J].基础教育论坛,2020(28):51-52.
[2]张福沛.初中生德育工作现状及策略探微[J].基础教育论坛,2020(17):31-32.
[3]白常海.初中生品德教育的有效途径研究[J].启迪与智慧(下),2020(03):53