尹孝玉
安徽省六安市裕安区分路口镇江堰逸夫小学 237143
摘要：中国优秀的传统文化虽然历经时代变迁但是依然熠熠生辉，其中蕴含了丰富的艺术教育资源，对小学美术教学而言，优秀的传统文化不仅能够丰富课堂教学内容，拓展学生知识视野，同时也能够增强美术专业知识的生机和活力，使学生获得美的享受和思想的熏陶，促进了学生学习效率的提高和传统文化的传承与发展。基于此，以下对简述传统文化在小学美术教学中的渗透进行了探讨，以供参考。
关键词：传统文化；小学美术教学；渗透
引言
随着时代的发展，教育水平也在不断提高。素质教育背景下，注重学生的全面发展，小学美术教育同样将传统文化融入其中。小学生有许多的不可控性，所以小学美术教育过程中也有一些不可控因素。为了更好地发展小学美术教育，将传统文化渗透其中，需要对教学模式作出改革，对教材内容充分了解，实现传统文化渗透。
一、实行课堂拓展，渗透传统文化
小学美术教材中收录的内容大部分都与传统文化有着紧密的联系，但是由于篇幅的限制只能保留部分的传统文化内容，如果单纯进行照本宣科的教学很难满足小学生对传统文化的学习需求。因此在小学美术教学中老师要立足教材的同时进行拓展和延伸，引入更加丰富的传统文化内容，使传统文化与学生的学习、日常生活进行完美融合，从而使中国优秀的传统文化从理论走向实践，流淌进学生的内心，使中国优秀的传统文化得以真正地继承和发扬。比如学习“学画山水画”这课后，老师带领学生走进博物馆去欣赏历代名家的山水画作品，引导学生从美术的角度去赏析不同时代、不同题材、不同技法的名家作品，使学生在欣赏的同时品味中国山水画的美，加强了学生对山水画的深刻认识，提高了学生的审美情趣，感知到中国传统文化的魅力。小学美术教师要引导学生进行对于美的发现和创作，将多元化的传统文化拓展活动引入教学中，加强学生的全方位审美能力的提升。小学美术教师要注意引导学生去发现生活中的艺术和传统文化之美，促进学生更加自主地去发现美和鉴赏美。我国传统文化的发展和形成凝聚着无数人的智慧结晶，是中华民族的珍贵精神财富。小学美术教师要积极进行美术课堂的拓展和提升，宣扬传统文化，这是小学美术教师的光荣使命。小学美术教师要将传统文化的渗透落实到每一个教学环节中去，这不仅仅是对于传统文化的弘扬，更是加强小学生爱国主义和民族自豪感的有效途径。
二、传统文化进行课外拓展
在美术教学过程中，教师在注重课堂教学的同时还要注重课外实践。
小学时期的美术教学尤为关键，对于学生之后的美术能力和审美能力都有一定影响，所以，在小学美术启蒙阶段，要吸引学生对于美术的学习兴趣，提升学生的感知能力。课外活动必不可少。教师可以带着学生走出课堂，让学生在生活中感知艺术，体会美术的魅力。比如，写生活动。美术学生的写生环节非常重要，让学生沉淀下来，用心去感受环境，用心去感受美。老师带学生去环境好的公园、河边、桥边，或者艺术氛围较好的地方，比如，美术馆、博物馆等地方进行参观，让学生感受到浓浓的艺术气息，同时将它们展现出来，每一个学生都有发现美的眼睛，对于美的理解也不尽相同。当学生进行创作之后，让学生进行交流，将自己认为的美表达出来，让学生从不同角度理解问题，认识到美是多种多样的，传统文化是非常有魅力的，促进传统文化在小学美术中的发展和传承。
三、在新知中了解传统文化
小学美术课本中蕴含着许多传统文化元素，教师在教学中可以有效地挖掘这些元素展开新知教学，以丰富学生的学习内容，促进学生的全面发展。首先，教师要仔细研读课文，找到传统文化元素。其次，教师可借助多元化教学方式，激发学生的学习兴趣，带领学生开展新知学习。这样的教学不仅能够更好地引导学生学习，而且能够促进学生在学习过程中了解我国的传统文化，使学生获得全面发展。如，在教授小学美术，《梁山伯与祝英台》是中国传统文化绘本系列中的第一本，新中国连环画的发展，王叔晖是一个里程碑。她是中国传统连环画艺术的传承者，又是新时代连环画的开拓者，是人民美术出版社连环画创作、出版的辉煌历史上具有代表性的人物之一。在人民美术出版社工作期间是她一生创作的高峰期，她的连环画代表作都是在此期间完成的。
四、创设教学情景，开展艺术活动
教学情境的创设也是激发学生学习欲与创作欲的好方法，教师需要根据实际情况进行安排，让学生可以拥有一个更好的学习环境。可以采取的方式是将艺术气息与文化气息注入到课堂中，让学生可以在这样的氛围中学习传统文化。教师可以在教室中粘贴一些传统文化艺术创作的名家作品，利用“隐性教育”的环境营造，潜移默化的进行内容渗透，让学生可以在这样浓重的文化氛围环境中展开学习，可以更为高效的理解教师的传统文化课程内容，同时因为打了提前量，学生也不会对传统文化感到陌生。
结束语
利用传统文化元素进行美术课程的高效开展，激发学生的学习积极性，使学生获得更好的感官体验，学生能够丰富美术的联想和产生创新型思维，促进小学美术教学的教学水平大幅度提升。小学美术课程是小学阶段基础课程中重要的组成部分，将中华民族的传统文化有效地渗透到小学美术教学中，对于提高小学生的美术学习能力和实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义。
参考文献
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[2]余文君.传统文化在小学美术教学中的渗透[J].试题与研究,2020(11):71.
[3]高学才.传统文化在小学美术教学中的渗透及教学方法探究[J].当代家庭教育,2020(02):145.