易联芳
南宁市第四十九中学 广西南宁 530000
摘要：
智慧课堂是教育教学信息化改革的重要产物，对于深化教学改革，创新教学方式具有重要的作用。在小学美术传统课堂中，抽象的艺术思维和美术技巧对于培养小学生的美术素养具有严重的阻碍作用，而智慧课堂的应用能够实现教学内容由抽象向具象的有机转变，对于深化小学生的理解和认知能力，丰富课堂教学资源具有重要的作用。因此，本文以小学美术智慧课堂的应用为例，从应用优势出发，结合教学实践分析了教师高效运用智慧课堂的教学策略，旨在以此培养小学生的美术核心素养，强化智慧课堂的应用效果。
关键词：小学美术；智慧课堂；高效教学；策略
小学美术智慧课堂的创设是以信息技术作为支撑，运用先进的教学手段和教学方式来实现课堂教学的智能化和信息化的一种过程，在教学环境中，各种科技产品在课堂美术课堂教学中的应用能够有效丰富小学生的美术想象能力，引导小学生将抽象艺术与具象思维进行有机连接，对于丰富小学生的美术素养，提升小学生的美术鉴赏能力具有重要的作用。因此，构建小学美术智慧课堂，需要教师运用各种各样的教学策略来实现高效开展，对这一方面展开研究具有十分重要的实践价值。
一、智慧课堂在小学美术教学中的应用优势
（一）有利于激发学生自主意识，形成自主学习
小学美术智慧课堂的形成主要是借助云平台和大数据来实现的，在智慧课堂的开展中，教师可以利用多媒体技术、数字画板以及在线检测等多种教学方式来开展教学，将教学资源拓展到线上形成教学课堂，这样一来，线上教学的课程既能够方便学生随时观看和学习，也能够深化对课堂教学内容的吸收理解，促使了学生个性化学习模式的转变。传统模式下的课堂美术教学教师处于主体地位，小学生处于被动地位，往往是教师讲什么学生就学什么，既无法做到针对性教学，也不利于对美术课程教学内容进行形象直观的转化，而智慧课堂的应用能够帮助教师结合学生情况设计不同层次的教学任务，真正做到了因材施教，这样一来小学生也能结合自身的弱势进行针对化的学习，对于激发小学生自主学习意识，形成自主学习观念至关重要。
（二）有利于培养学生科学精神，形成探究性学习
传统课堂中大多数学生处于被动学习的状态，尤其在小学美术课堂中，大多数小学生缺乏对美术知识的认识和理解，在学习过程中只能依靠教师的教学活动来展开学习缺乏自主学习的意识和探究精神。而智慧课堂的建设能够有效改善这一缺陷，智慧课堂构建的一个开放的课堂教学模式，在这种课堂教学中，教师对美术知识和内容的教学一切都是以小学生的角度出发的，通过引导小学生的自我学习和问题探究来推进课堂教学进程的，这种类型的教学方式有利于引导小学生发现问题并自主解决问题的能力，能够在对美术知识的应用和探究过程中掌握相关的技能，从而形成探究性的学习模式，对于培养小学生科学探究精神和自我探究意识具有十分重要的作用。
（三）有利于培养学生美术思维，形成创新意识
智慧课堂的建设和形成对于丰富小学生的美术思维具有十分重要的作用，智慧课堂下的教学资源较为丰富，教师在教学过程中也会结合教学经验和生活经验引入一些课外教学内容帮助小学生理解教学知识，教师对教学资源的准确把握和合理引入也能够帮助小学生更好的控制学习进度和安排，让小学生最大限度的获取更多的美术知识，从而实现美术思维和创新能力的全方位培养，增加小学生对美术知识的深度理解和把握。
因此，智慧课堂应用下形成的主动学习模式对于培养小学生的艺术发散思维和实践探究能力十分重要，有利于激发小学生的艺术灵感和创新思维，是素质教育改革深化下对小学生美术核心素养的重点培育方向。
二、小学美术智慧课堂高效教学的策略探讨
（一）创设美学意境，营造学习氛围
美术智慧课堂教学中创设良好的美学意境，既是培养小学生视觉艺术修养的重要方式，也为小学生展开美术学习创设了良好的氛围。智慧课堂下的技术智能够帮助教师结合美术课堂教学内容创设良好的美学意境，从而引导小学生进入其中，在培养美术鉴赏意识的同时也有效促进了小学生自我学习能力和自我探究能力的全方位培养。例如教师在教学桂美版美术课程《走近昆虫的世界》这一节时，教师可以利用多媒体技术在课堂环境中营造大自然的氛围，利用虫鸣鸟鸣的声音和各种花果树木来创设美学意境，这样一来，直接将小学生带入到了大自然的环境中去，为展开美术教学和学习营造了良好的氛围，也能够有效集中小学生注意力，对于提升课堂教学效果具有重要的作用，这样一来，教师便能够结合任意一种昆虫特征教学美术技巧，并通过形象直观的展示引导小学生独立绘画，通过学生之间的分享、交流和学习达到对小学生创新意识和自我学习意识的培养目的。
（二）展开合作交流，强化师生互动
智慧课堂开设过程中，师生互动是提升教学实效性的一个重要保障，尤其是对于小学生来讲，他们思维意识较为活跃，与教师的良好沟通和交流能够有效帮助他们解决美术学习中的困惑，同时，学生之间的良好交流和互动也能够充分激发小学生的美术想象能力的创造力。智慧课堂下的社交功能为师生互动创造了良好的功能条件，在此基础上不仅要结合教学内容与小学生的美术修养形成教学互动来了解学习进度，及时调整教学内容，也要通过学生之间小组合作和交流来培养小学生的美术思维和学习意识，从而有助于构建高效的智慧课堂教学环境，对于培养小学生的美术思维和艺术修养具有重要的应用价值。
（三）教师正确引导，发挥学生主体地位
小学美术课堂是培养小学生艺术修养和能力的重要平台，智慧课堂的建设更是深化教学价值的重要方式，因此，在智慧课堂的应用过程中，教师需要摒弃传统的教学理念，在教学过程中对学生的思维进行正确的引导，充分保证小学生在课堂教学中的主体地位，以小学生自主能力的形成和自我探究意识的发挥来提升课堂教学效果。在具体的教学实践中，教师可以采取启发式的教学模式开展智慧课堂教学，例如在教学桂美版小学二年级《动物大聚会》这一课程时，教师可以利用智慧课堂向小学生展示动物园内的动物来引导小学生对动物的基础认知，并在此基础上激发小学生的自我探究意识，以启发式教学思维引导小学生对小动物运动方式的认识和识别，并自主分配小动物组合展开比赛活动，随后，教师还可以充分利用智慧课堂中的信息技术模拟运动会，让小学生在趣味中学习，将小学生的美术思维和思考方式呈现在课堂内容中，从而有效发挥小学生的自主意识和主体地位，提升课堂教学效果。
结语
综上所述，小学美术智慧课堂的良好形成和教学价值体现需要教师对高效教学策略进行充分研究和全面实践，并在实践中不断提升和优化教学水平，促进教学效果和教学价值的协同体现。随着素质教育改革的深化发展，在小学美术智慧课堂的开展过程中，还需要教师进一步优化教学方式，将教学理念和教学内容深入融合到课堂教学中去，以此促进对小学生美术修养和自主意识的全面培养，提高小学美术智慧课堂的教学效果。
参考文献：
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