李莉
广州市番禺区市桥实验小学 511400
摘要：小学英语教学中大多是英语学科的基础知识，涉及大量的英语词汇。对于刚刚接触英语的小学生来说，仅仅单词记忆就成了制约他们英语学习的一个主要难题。这就需要小学英语教师对传统的教学模式进行改革，利用创新形式的自然拼读法开展英语词汇教学。让学生在形象具体的教学工作中，利用这种高效的记忆方法领略英语单词的魅力，提升他们英语学习的兴趣。
关键词：自然拼读法;小学英语;词汇教学;应用模式
引言
在小学英语教学中，自然拼读法是发音与拼写训练的最佳选择。教师可以在教学中以自然拼读法为先导，让学生理解单词中的字母及其组合的一般规律，从而促进学生对单词的记忆，提高学生的英语综合水平。
1．自然拼读法的概述
自然拼读法在小学英语拼读教学中具有重要的意义，首先自然拼读法符合小学生的认知发展规律。林立教授指出：儿童思维的基本特点就是以具体形象思维为主，逐渐向抽象思维进行过渡。但是儿童的具体形象思维仍然与直接感性经验有关。小学生具备了一定的认知能力，自然拼读法强调音形对应，比如在自然拼读教学中主要是通过借助具体的事物对某个字母发音进行展示，此种教学模式符合小学生抽象思维不发达的特点。同时小学生的机械记忆力比较强，因此在自然拼读教学中教师通过机械性地为学生输入大量的语言体系，能够让学生在潜移默化地认知中掌握字母的发音规律。其次自然拼读法符合小学英语学习的规律与次序。根据以往经验我国小学英语教学中往往重视语法、词组等教学，而忽视了句型的讲授，结果没有遵循语言学习的习得规律，从而导致学生的英语应用能力不足。
2．应用英语自然拼读法提升词汇教学的策略
2.1应用自然拼读法，增强词汇理解能力
单词和词组是小学英语学习的两个基础，也是两个重要组成部分。小学英语教师在教学中合理应用自然拼读法，可以帮助学生牢牢地记住学过的英语单词和词组，同时为提高英语的语法学习、阅读写作以及口语交际等多种能力打好坚实的基础。比如，在开展英语阅读教学时，教师可以利用短文解析的过程帮助学生加深对单词的记忆理解，让学生熟练应用自然拼读法，在英语短文阅读中加深对英语短文中词汇的理解，并利用阅读的过程体验英语单词和词句的使用语法，提高他们的英语读写能力。比如，英语教学中常遇到在词汇加前缀、后缀或者字母的情况，这些是英语词汇教学的重点，也是小学生学习英语的难点。自然拼读法可以有效解决这一难题，让学生学会灵活运用词汇的同时，增加学生的词汇量。另外，利用自然拼读法进行英语阅读学习，可以提高学生的听力和阅读能力。英语听力水平偏低是我国英语教学中不争的事实，教师对学生进行听力训练时应用自然拼读法，逐步培养学生的英语语感，以读的形式带动英语听力的提高。随着自然拼读法的实施，学生词汇量的增加，也可以间接帮助他们提升英语写作水平。
2.2运用自然拼读法，提升词汇教学成效
根据小学生的年龄和心理发展特点，小学英语教师可以用游戏的形式进行自然拼读法的英语词汇教学。以形象具体的游戏思维形式展现在学生眼前，更易被小学生所接受理解。而且游戏的趣味性比较强，很容易吸引学生的兴趣和注意力，激发学生的学习兴趣，提升英语词汇教学的质量和成效。例如，教师利用学生熟知的圣诞树作为游戏的道具，制作课程教材内容相关的卡片挂在圣诞树上。然后让学生进行分组游戏，在教师读出英语词汇的发音之后，如“or”让学生跟读并从树上取下对应的卡片。结束后看哪组获得的卡片最多，教师对优胜的小组进行表扬奖励。学生在跟着教师开展自然拼读的过程中，兴趣高涨，注意力高度集中，在教师营造的活泼生动的游戏情境中进行自然拼读法学习，牢固的掌握记忆了学到的英语词汇，完美达成了英语教学的目标和任务。或者教师围绕教材中学到的英语词汇内容，进行绘本形式的自然拼读法教学。如学到“oo”的不同读音之后，教师就可以挑选和课程教学内容相关的绘本读物，布置学生课堂阅读作业，让学生进行词汇音节的阅读练习。然后让学生就绘本阅读内容展开互动讨论，各抒己见，发表自己对绘本材料的看法和见解。教师在最后的环节评价和补充学生们讨论的结果。实现教学过程中的生生互动和师生互动，增进班级成员之间的感情，也让自然拼读法渗入教学的每个环节，极大地激发了学生潜在的学习能力，促进他们的英语学习和综合能力的提高。
2.3自然拼读法与实际生活相融合
若教师想在实际教学中充分运用自然拼读法，那么教师就应该将课本的理论知识与学生的实际生活相结合。这样不仅可以帮助学生充分掌握单词的读音及含义，也可以不断提高学生的学习兴趣。例如，在英语课文的学习中，教师可以事先营造相应的学习氛围，和学生讨论周末的活动，并且询问学生是否知道各种交通工具的英语表达方式。在充分调动学生的兴趣后，教师可以在黑板上写出相应的交通工具的英语单词，并且标注好音标，随后由教师领读，学生进行跟读。在此过程中，教师可以让学生不断地纠正错误的发音，掌握准确的发音，从而达到英语教学的目的。
2.4归纳字母组合，掌握字母组合拼读规律
教师在词汇教学中如何教学字母组合的发音规律呢？教师可以在PPT中展示具有相同字母组合的词汇，并范读个别词汇，讲解其拼写规律，再让学生分组合作，尝试拼读其他词汇，使其在交流中不断碰撞思维，于无形中加深对词汇的学习。教师在课堂上先出示一个例词，然后有意识地出示一些发音相同或类似的单词，让学生发现字母组合，归纳总结其读音规律，再用小组评比的方式激发其创编更多含有字母组合的单词。哪个小组想得最多且能拼读出来，哪个小组就得最高分。通过这种学练结合的方式，既能提高学生的学习兴趣，又能加深其对字母组合拼读规律的理解和掌握。
结束语
总而言之，自然拼读法适应了小学生的年龄和心理发育特点，通过运用自然拼读法教学能够牢牢吸引学生的注意力，引导学生深入了解词汇的内容，并营造了班级成员间的平等融洽氛围，激发出学生潜在的学习能力，提高小学生的英语水平和学习能力，促进英语词汇教学的发展。
参考文献
［1］鲜林芳．自然拼读法在农村中小学英语词汇教学中的应用研究［J］．新智慧，2020(25):53－54．
［2］顾悦敏．自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究［J］．新课程，2020(34):81．