周建洪
江苏省常州市金坛区白塔小学
【摘要】体育游戏在小学体育中的开展，对于培养学生的基本活动能力、终身体育意识、提升学生心理素质和社会适应能力、落实立德树人教育目标具有积极的意义。因此，小学体育教师应当积极开展体育游戏，发展学生体育核心素养，促进小学体育教学创新。
【关键词】：小学体育 核心素养 体育游戏 兴趣 创新 意志
小学生正处于成长的关键时期，体育锻炼对学生的健康成长而言具有积极的意义。然而，一直以来，体育教学趣味性不足、活动形式单一的现状，影响了学生体育学习的兴趣和积极性，不利于学生良好体育锻炼习惯的养成。体育游戏作为一种具有健身、教育、娱乐功能的活动形式，符合小学生的兴趣爱好和性格特点，能够有效地激发学生的体育运动形式，让学生在体育游戏的过程中掌握体育的技能和技巧，提高学生的身体素质。因此，小学体育教师应当积极融入体育游戏，创新体育教学形式和内容，提高课堂教学效率，发展学生体育核心素养。本文基于核心素养的视角，探索体育游戏在小学体育教学中运用的意义及对策。
一、重视体育教学，提高参与热情
老师要重视体育教学，重视学生的身体素质和身心发展，利用游戏在体育教学中的应用让学生的参与度提高，兴趣度提高，进而有效的开展体育教学。现在是信息化时代，老师可以提前带领学生通过多媒体了解本节课的学习内容，通过动态的展现方式让学生直观的看到本节课所需要掌握的体育游戏知识。如果老师只是用口述的方式对学生进行讲解游戏规则，以及让学生注意游戏过程中的安全、健康意识，效果是不理想的。采用信息化的方式能让学生更好的掌握游戏前提，进而开展有效的体育游戏。多媒体的加入能让学生的参与度提高，学生对体育课的兴趣也会提升，通过多媒体能够增强学生的健康意识。
二、激发体育兴趣，发展人文素养
基于核心素养的视角，小学体育教师应当积极融入体育游戏，培养学生的团队合作、竞争意识，发展学生体育核心素养，全面提升学生的综合素质。《体育与健康课程标准》明确提出“健康第一，快乐体育”的目标。在体育游戏的开展过程中，教师要通过富有趣味性的体育游戏的开展，激发学生的学习兴趣，将“教”和“玩”有机统一起来，让学生在和谐的氛围中竞争、合作，充分发挥学生的主观能动性，发展学生人文素养。例如，在小学体育“指部位”游戏中，教师以游戏活动为线索，以“惩罚活动”为目标，对游戏错误的学生给予一定的小惩罚，如男生5个俯卧撑，女生10个深蹲等，让学生在快乐游戏的过程中达到锻炼身体的目的。同时，“指部位”游戏能够很好地锻炼学生的思维和反应能力，提高学生的综合素质。
二、尊重知识本位，培养创新精神
有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。在核心素养时代，我国的教育将会由传统的“知识本位”到“核心素养”转变，实现学生综合素养的全面提升。教师在小学体育游戏活动的设计过程中，应当以“法”为基。即教师要不断创新游戏的方法，丰富游戏活动的形式;同时，教师要引导学生在体育游戏活动的过程中不断揣摩取胜的方法，培养学生的主动思维。例如，在“踩影子”游戏中，教师让学生两人一组自由组合成队，在规定的区域开展游戏活动，在游戏进行中，一人奔跑，一人去踩其头部的影子，踩中者获胜，然后调换。
学生游戏一段时间之后，教師指导学生游戏取胜的办法，如“声东击西法”“以静制动法”等，引导学生开动脑筋寻找方法，培养学生的创新精神。
三、实施科学评价，培养坚强意志
在新课程改革背景下，小学体育教师应当形成“以学生为主体、教师为主导”的教学思想。而在体育游戏的开展过程中，教师的“评”至关重要，是挖掘体育游戏内涵，对学生进行很好德育教育的关键。例如，在“圆圈接力”游戏活动中，一些学生为了完成团队目标，摔倒了又勇敢地站起来，这时，教师可以适时鼓励点评“你真勇敢，有团队责任意识”，这种鼓励的语言，一方面有利于培养学生的意志力;另一方面，让小学生认识到团队协作的重要性。总之，在小学体育游戏的开展过程中，教师要善用引导性的语言如“责任、担当、不怕失败、勇往直前”等，培养学生坚强的意志力、团队合作精神，发展学生体育核心素养。
五、组织多样游戏，改善教学模式
既然要开展小学体育游戏教学，那么游戏的设置就要符合小学生的心理特点，要让学生乐于敢于参加到游戏中。例如，投篮练习可以选择单人不规则定点投篮或者双人合作运球投篮，一个简单的投篮练习如果只是单纯的重复投篮，学生的学习兴趣和练习兴趣就会丧失，对投篮这项技能的掌握也会毫无兴趣。老师要将体育游戏渗透在日常的体育教学中，要将体育游戏的形式转变的丰富多彩，具有多样化性质，进而提高学生的体育素质，让学生的体育技能掌握得更加积极有趣。老师要认识到体育教学的意义，明白体育锻炼对学生身体素质的提高，在体育游戏的基础上更加丰富，改善不同的体育游戏让学生喜欢体育课，喜欢体育锻炼。
六、进行合理规划，提升核心素养
小学生的心理以及身体的成长发展尚不完善，对事物的认知和理解能力不足，因此体育老师在选择体育游戏进行教学时，应着重选择一些动作难度低的游戏，在游戏规则上尽可能的简化，修改成简单的、容易被接受理解的游戏规则。另外还可以选取一些民间传统的体育项目，在增加学生知识的同时，还能提高学生的身体素质，如投沙包、轮滑、竹竿舞等活动。针对低年级的学生来说，老师可以将体育场地和器材进行调整，将篮球架降低，篮球框扩大等方式提高学生的命中率，增强学生自信心。通过一系列的规划让学生积极面对体育游戏教学，从而有效提高学生的核心素养。
综上所述，小学游戏体育教学不但能激发学生的学习兴趣和参与度，还能让学生积极面对体育教学，进而在体育锻炼过程中提高自身的体育素质，让体育核心素养落实在教学中。核心素养的教育是当前必不可少的教学内容，老师应重视小学体育游戏教学，让学生以后的发展更加顺利，提高学生的身心素质。
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