陈惠芳
广州市番禺区市桥实验小学 511400
摘要：英语绘本中将童话故事和图画结合起来，学生能够在趣味的故事阅读当中，提高自身的英语能力，随着教育教学的发展，英语绘本已经被广泛的应用于英语教学当中，显著提高老师的教学效果。老师应该积极对绘本教学进行研究，让英语绘本在英语教学中发挥出最大的价值。
关键词：小学英语；绘本阅读；英语绘本
引言
英语绘本是一种色彩丰富、内容生动有趣、图文并茂的一种教育书籍，是符合儿童心理认知的。开展小学英语绘本阅读教学，能够为学生营造良好阅读学习氛围，充分激发学生英语学习兴趣，还能够充分调动学生英语学习积极性以及主动性，是开展小学英语教学，提升教学效果的有效教学手段。除此之外，小学英语绘本阅读教学的开展还能够使得学生获得更加全面发展。因此，教师一定要充分重视绘本教学在英语课堂教学的应用，加强分析探究，使得英语绘本教学的有效性得以保障。
1．英语绘本在小学英语教学中的应用意义
1.1提高学生的学习兴趣
小学是学生学习英语的基础阶段，由于小学生的年龄较小，英语水平和英语知识还比较薄弱，学生在英语学习的过程中要完成英语的读写，有一定的难度，因此为了避免学生因为学习难度而出现抵触的情绪，老师可以在教学的过程当中，通过用绘本来提高学生的学习兴趣，让学生能够在阅读趣味故事的过程当中，提升学习的热情。
1.2有助于增加学生的英语知识储备
开展英语绘本阅读，有利于强化学生的英语语感，促进其阅读理解能力与语言表达能力的提高。小学阶段是学生学习英语的启蒙时期，学生身心发育还不够健全，很难独立地进行大量的英语阅读。英语绘本可以有效解决学生英语阅读的问题。教师在教学过程中，可以通过对绘本故事内容的讲解，调动学生英语阅读的兴趣，使学生在自主阅读的过程中获得英语知识，增加英语知识储备。例如在进行My friends的教学时，教师可以根据教材内容为学生讲解英语绘本My best friend的故事内容，拓展学生的阅读，深化学生对本课知识内容的理解与掌握。在实际的教学中，教师可以充分借助多媒体教学设备为学生放映相关的知识内容，如向学生展示thin、fat、tall、short、he's my friend等英语词汇或句子，然后对学生一一进行拼读与解释。当学生基本掌握相关的重点词汇后，教师可以结合故事人物的行为，让学生对文中的句子进行翻译，如“He's Mike，he's my best friend”等，总结相关的句式及其用法。这样既增加了学生的阅读量，也培养了学生的自主阅读能力和理解能力。
2．绘本阅读教学在小学高年级的应用策略
2.1提高教学认知，发挥英语绘本阅读作用
小学生在其成长过程中需要不断汲取知识，而书籍则是现代教育的最好方式之一，英语阅读绘本一直以来都受到孩子的喜爱，不仅为小朋友提供了丰富的基础知识，还引导着孩子进行知识构建。优秀的童书绘本需要在色彩、线条、构图等多个环节进行考量，并要将传递的内容进行故事创设，以此丰富孩子的精神世界。小学生虽然年纪小，但是他们也有自己的思维模式，我们的小学英语教育要尊重孩子的成长发育规律，绘本阅读教育也应该如此。我们不能将成人的思想观念强加给孩子，而是要以引导为主，运用英语绘本帮助孩子了解知识背后的故事，然后让小学生自己进行讨论和总结，并最终形成独立印象。老师和家长可以在倾听孩子内心声音的时候，注重观察孩子的阅读兴趣，然后为下一次的绘本阅读做准备。
2.2合理选择英语绘本阅读内容，奠定良好教学基础
英语知识具有较强的枯燥性，在国内又缺乏学习英语的语境，因此，在小学英语课堂教学环节，可以通过英语绘本为学生构建英语学习情境。教师可以引导学生首先对绘本图画进行认知，然后再学习英语内容，首先要充分发散学生的英语思维能力，这样才会更容易理解英文学习内容。另外，在进行小学英语绘本阅读教学时，应结合小学生的认知能力，以及教材教学进度为学生选择匹配度较高的绘本，以此为小学生的英语学习做好辅助，体现英语绘本的教学价值。在合理选择英语绘本阅读内容的过程中，教师应注重以下几个方面：其一，英语绘本不应太过于复杂，最好不要出现难度较大的语法以及句型和相关知识，要选择一些符合处于学生实际特点的绘本。其二，英语绘本应与小学英语教学内容存在紧密的联系，英语绘本的运用主要是为了服务于小学英语教学，而如果绘本内容与小学英语教学内容相脱离，那么就失去了运用英语绘本开展小学英语教学的本身意义。其三，注重英语绘本内容的趣味性以及实用性，小学生年龄小，对于一切事物都充满好奇，因此，在选择英语绘本时一定要注重英语绘本的趣味性，进而满足学生好奇心理。
2.3注重绘本图画以及教学结合，培养学生观察能力
在小学英语绘本阅读教学过程中，教师大都利用绘本上的大幅图画，对学生进行英语词汇、英语句型、英语语法等方面知识的讲解，在此过程中还会要求学生背诵英语绘本当中具备一定学习意义以及优秀的英语短句，这种教学方法虽然能够获得一定教育效果，但是却较难以有效凸显英语绘本的作用和价值。为了能够适应新课程标准改革之后对于小学英语教学所提出的新要求，教师一定要充分重视学生想象能力以及观察能力的培养，让学生能够实现自身独立思考以及判断，促进学生逻辑思维能力以及判断思维能力有效提高。因此，首先应注重引导学生针对英语绘本阅读封面图画进行观察，在此基础上引导学生针对英语绘本阅读内容进行猜测，激发学生的英语绘本阅读学习兴趣，同时还能够使学生的观察能力获得培养。不仅如此，教师一定要注重将绘本阅读内容以及英语教学充分结合，让学生将图画以及教学内容充分结合，引导学生学习英语知识，充分发散学生的想象能力。
结束语
总而言之，小学英语绘本阅读教学符合小学生实际学习特点以及发展特点，能够在激发学生学习兴趣，学习积极主动性的同时充分调动学生思维，不断提高学生英语学习能力，因此教师应注重针对小学英语绘本阅读教学策略进行分析探究，以此提高小学生的英语学习能力。
参考文献
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