谢劲松
湖南省新化具第十二中学 417625
摘要：随着近几年来教育改革的不断发展，全国各地的高校都越来越重视学生综合英语能力提升的问题，新高考改革后英语写作题型的改变很好的体现了这一点。写作模块采取读后续写的形式正符合了国内教育改革发展的需求。众所周知，阅读与写作一直以来都是高中英语学习听说读写众多模块之中最重要的两项，是检验学生英语综合能力和具体水平的重要标准，我们需要将其放在教师高中英语教学的核心位置。本文将根据我国高中英语写作的教学内容和写作标准，以读后续写这一写作类型为基础对英语写作教学进行初步探究与分析。
关键词：读后续写；高中英语；英语写作
英语写作是高中英语学习的重中之重，我国高中英语学习普遍存在的学生写作水平低﹑写作思维中国化等问题迫切需要得到解决。这些问题的产生与学生日常接触的写作形式密切相关，在传统的高中英语写作教学模式中，教师通常要求学生根据某一主题进行英语写作，这一模式过于死板，学生学习的新知识难以在写作之中得到实践运用，学生的写作水平自然也就难以得到有效提升。根据文章内容进行读后续写的教学模式是这一教育现状的最佳解决方案之一，教师可以在日常英语课堂学习时借助不同课文安排学生进行读后续写训练，达到同时提升学生阅读能力和写作能力的根本教学目标。
一、高中英语读后续写写作的具体教学策略
（一）引导学生主动进行英语写作学习
现在绝大多数学生英语成绩差主要是因为他们的写作水平不过关，而与英语学习中的其他内容相比，英语写作的训练往往不如阅读、听力模块的练习容易，不仅需要耗费较长的时间，而且见效缓慢不明显，所以许多学生都对写作训练抱有逃避和厌倦心理，不愿意对其投入时间进行练习，学生的英语写作水平自然也就迟迟无法得到提升。因此，教师应该格外重视这一问题，在分析需要续写的文章内容时使讲解更加生动有代入感，采用丰富的教学方法激发学生对写作的兴趣，使他们自己真正意识到写作在英语学习中的重要性，主动投入到英语写作的学习和训练之中，这样他们英语成绩的提高才能事半功倍。
（二）在教学实践中不断完善教学方法
读后续写是一种较为新颖的写作形式，教师与学生都接触较少，因此在读后续写的学习和教学过程中很容易出现教师没有充分的读后续写教学经验的问题。很多高中英语教师在进行读后续写写作教学时，本身还没有真正掌握读后续写的教学方法，所以在教学过程中的讲解往往不够透彻，对学生的英语写作水平的提升效果也不够显著。
这种情况其实再正常不过了，教师绝不应该轻易妥协。想要发挥出读后续写对提高学生英语综合水平的作用，就需要教师在后续教学中熟练掌握读后续写的技巧和教学方法，发现自己在教学中的不足之处，根据问题产生的原因找到相应的解决办法并不断完善，让读后续写这一教学方法真正成为能够满足目前高中英语教学需求，有效提高学生英语综合能力、写作阅读能力和学习成绩的有效手段。
（三）引导学生从分析原文内容出发
想要后文续写写得好，对原文内容有深入透彻的了解是学生续写不偏离原文核心思想的关键。要想达到这一点，教师首先要教导学生从原文内容出发，整体分析文章的主要内容，理解文章的核心思想，掌握原文故事的后续发展方向，才能在续写时做到不偏离原文主题，符合原文内容。例如，以奥林匹克神话故事《三个金苹果》为例进行续写练习时, 教师可以带领学生先依据文章的标题来猜测故事主题，然后从文章的第一段推断出故事的主人公，再粗略浏览全文了解故事的主要内容，最后依据原文结尾把握后续故事的发展趋势，学生能够在梳理原文的过程中对故事内容有了一个整体全面的把握，避免了学生写作时偏离原文主题、重点把握不准确的常见问题。
（四）着重提高学生想象力
读后续写是一种根据文章内容进行后文编写的教学方法，这就需要学生根据自己对原文内容的理解对其进行内容延伸，这与只注重语法的传统写作模式相比对学生的想象力和理解能力有了更高的要求。由于学生对这一类型的写作接触不多，之前的教学也多以语法学习为主，学生的想象力和理解能力受限,因此学生这一方面能力的培养与提高格外重要。在进行读后续写教学练习之前，教师可以在一定程度上有意识地引导学生思考在原文内容的基础上后续内容会如何发展, 同时可以通以集体讨论的形式来交流想法，这对学生接下来的续写有很好的启发作用。比如，在选择以“Natural disasters”为主题的续写练习时,大多数学生只是对常见自然灾害有粗浅的了解，本身并没有经历过，这也就限制了学生续写的发挥。因此教师可以适当给予学生提醒,全班学生共同分析、分享自己的经历，同时发挥学生想象力描写可能发生的场景和人们的反应，最终完成对该文章的续写。学生想象力的培养不仅有利于学生对课本内容的深刻了解和英语读后续写写作水平的提高，还能对他们其他学科的学习起到不可忽视的影响。
二、结语
总而言之，根据原文内容进行续写是一种十分新颖的教学模式,如果能够合理运用，对学生英语写作水平的提升有着极其显著的影响。但是这种教学形式也存在不够完善的地方，需要教师重视读后续写在高中英语写作教学中的应用，在教学时注意到自身存在的问题，根据教学情况及时改变和完善自己的教学方法，让读后续写的教学优势得到真正发挥，使其成为有助于学生英语写作能力和学习成绩提高的行之有效的教学手段。
参考文献
[1]王荟毓.关于高中英语读后续写教学策略分析[J].中学生英语,2020(16):20.