司晓露
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：随着时代的进步和发展，我国进入信息化时代，因此数字媒体产业的快速发展需要技术应用型人才的支撑，对此中高职院校需要与社会、企业做到三方合力，需要对数字媒体技术应用专业的学生进行一定的培养，优化课程的教学体系。但是该专业由于自身的特殊性和起步的时间较晚，因此在人才培养方面依然存在不足之处，本文主要围绕如何对数字媒体技术应用专业学生的创新创业能力进行一定的提高。
关键词：中高职；数字；媒体技术；创新创业；提高能力
引言：
根据调查数据显示，近几年的数字媒体行业得到了飞快的发展，随着数字媒体产业的发展和升级，我国需要更多对应的人才来加以支撑。但在现阶段，我国人才的支撑也需要依赖数字媒体专业的发展，因此数字媒体应用技术专业作为中高职院校开设的新兴专业，在为该行业的发展培养大量人才的同时也积累了丰富的办学经验，这也是中高职院校的一大特色。然而在新媒体领域，促进媒体产业的发展，加快推进互联网、大数据、人工智能与新媒体的深度融合成为了改革的重点，对此中高职院校需要在培养人才的基础上提高他们的创新创业能力。鉴于此，下文主要介绍提高人才创新创业能力的几种途径。
一、开启人才的“双创”培养
随着素质教育的推行，我国不仅要培养全面发展的人才，更要培养推动社会进步的人才。在素质教育中，“培养什么样的人”成为中高职院校培养人才的出发点，只有明确人才培养的目标和定位，才能更准确地制定人才培养模式与途径。在新时代的到来之后，我国新媒体人才的匮乏映射出我国的人才存在严重的不足，因此新媒体人才的培养需要提高他们的创新能力和创业能力。因此，首先要做的事情就是将“双创”能力的提高加入到人才培养的计划之中。
在新媒体人才的培养目标中，“创新”能力显得格外重要，因为新媒体之所以能快速的发展并建立其主要原因是建立在网络和科技的基础之上，这是典型的技术驱动。也正是因为如此，曾经“内容当先”的传统媒体受到了巨大的挑战，这对于传统媒体来说无疑是沉重的打击，对此他们的运营方式和盈利机制受到了严重的影响。新媒体不断出现并发展的同时，传统媒体只有适应并利用现有的媒体平台和众多互联网、手机客户端等一系列的工具，对创新理念有一个新的认识和掌握，才能摆脱停滞不前的状态。优酷网副总裁魏明曾经就在教育的高峰论坛上说 “在新媒体时代，没有所谓的新媒体，只有新思维”，这的确是一句真理，因为新媒体时代在前期也许是起步期，每一个事物都是新鲜的，但是在新媒体后续发展中占领主导的只会是新思维。
在过去的改革工作中，中高职院校的办学宗旨就是“以就业为导向”，因此重视学生的就业率。但是在新媒体时代，除了让学生具备属于自己的专业知识和专业技能之外，还需要提高学生的自主创业能力。比如，鼓励学生参加大创活动，这也是锻炼学生的思维和创新，让学生的知识得到了实际的运用。
随着“双创2.0”时代的到来，我们只有保障中高职培养的人才具有一定的创新和创业能力，才能适应时代的发展趋势和标准要求，才能更好的解决学生在从事新技术方面的就业难题。
二、中高职院校数字媒体应用技术专业人才培养的现状
二十一世纪的时代，是一个充满了信息的时代，因此这个时代的发展必然与信息有着不可分割的关系，甚至可以说人们现在所处的生活就是一个依赖科技的生活，一旦没有了信息技术我们的生活就会跟不上节奏，每个环节都会出现巨大的问题。也正是如此，科技信息的到来给各个行业提供了新的活力与生机，同时也改变了以往的经营模式。
对此，为了促进我们社会的总体进步，数字媒体方面的人才需要高校大量的培养。但是，我国院校对数字媒体应用技术专业的人才培养出现以下几点问题。
首先，课程体系与产业的发展存在一定的脱节。根据调查显示，我国高校中对于课程体系的设置更多的是强调理论知识的传授，对于实践操作的部分所占的课堂比例十分少，对此在这个随时变化的数字媒体时代，单纯的理论知识只是让学生去理解知识点，并不能给予学生足够多的实践指导，产业的发展和企业所需要的创新能力也不能在课程体系上得到很大的提高。
其次，教学模式和教学方法存在一定的滞后。目前的高职院校在数字媒体应用专业教学中，理论教学仍然存在较大的比重，这种模式和方法偏重理论知识，对于专业的教学环节也只是停留在软件的操作上，对于数字媒体产业的文化和理念应用缺乏必要的认识，长期如此会与数字媒体的发展动态容易背道而驰。
再次，实训实习资源不足。作为一个新型的数字媒体应用技术专业，涉及到的专业知识十分广泛，尤其是网络游戏开发、影视后期制作等专业需要高校配置专业的实训实习场所。但是现在大部分的院校因为经费、管理等方面的问题，即使开设了对应的课程，但是没有足够的教学设施设备，因此这种现象的存在导致课程没有一直进行下去。此外，很多企业会考虑到自己的公司利益，也不愿意去招收学生实习与实践，这对于学生来说进行实操的机会和实训的机会少之又少。
最后，师资队伍建设需要加强。对于学生来说，专业有经验的教师会传授更多更实用的知识，因此教师的专业水平低下会导致课堂效率低。
三、中高职院校数字媒体应用技术专业人才培养策略
对于数字媒体应用技术专业人才的培养主要有以下几点策略，本段就针对性的提出几点。
首先，设置相应的专业课程体系。因为数字媒体应用技术专业本身就具有与行业动态息息相关的特点，因此课程体系必须与当地的数字媒体行业紧密切合，需要与行业的走向相一致，与企业共同建构课程体系，在课程培养过程中提高学生的职业能力，让学生能够掌握该专业实际运作的模式，了解企业需要的是什么样的人才和招聘的要求，让学生自己也能够针对性提高自己的薄弱方面，从而在将来的岗位中能够更好的适应新媒体技术的发展。
其次，完善校内外实训实践的条件。对于数字媒体技术应用专业的学生来说，要想把自己学到的理论知识转换成自己的知识，需要通过自己不断的实践和操作。对此，院校需要与企业合作，为学生找到一个可以进行实训的基地，让学生接受公司的培训和工作，在真实的岗位环境中得到实战训练以适应数字媒体市场的需求。
最后，优化师资队伍建设和配置。数字媒体应用技术专业更多体现出来的是技术性和艺术性，因此应用技术专业的教师必须具备艺术素质、创新思路、市场敏锐度和软硬件应用能力。同时，该专业的教师需要观察该行业的动态信息，不断学习数字媒体的教育教学方法，只有教师不断提高自己的专业水平，学生才能更好地适应时代发展的要求。此外，建立优秀的教师队伍，可以让学生在系统的体系中得到快速的成长。
四、结束语
综上所述，要想提高中高职数字媒体应用技术专业学生的创新创业能力，需要学校、教师和企业的共同努力，为学生的培养打造一个良好的学习环境。所以，学校要与企业之间沟通好学生的实训基地，教师需要不断提高自己的教学水平。
参考文献：
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