徐秀文
张家港市梁丰小学
疫情，一场没有硝烟的战争，给我们的传统教育带来了一场创造新生。疫情对学生对老师和教学都提出了一个最主要的要求——创新。创新是基础教育的主旋律，新时代的教师和学生都在现代社会信息化公路上不断学习和进步。下面我结合自己的实际谈谈几点感受：
一、自身改变促创新
去年因为受新冠疫情的影响，学校号召有段时间孩子在家学习，老师进行线上教学指导，因此线上教学成了疫情期间的应急之举。作为一名二年级的数学老师，我面对的对象是自律性不足的二年级小朋友，其中的艰辛可想而如。还好苏州线上教育推出了一些与课本同步的精品课程，我在班级群里进行群公告，指导学生家长对一步步的版块慢慢摸索熟悉。如何进行选择听课，有的家长还不会我就让会用的家长热心指导不会的家长。在互帮互助中家长之间的友情更深厚了，另外，班级群里还建立了钉钉软件:老师发布的信息所有学生和家长都看得见，老师还可以具体看见哪些人读了哪些人没读，陆续可以提醒。我每天在钉钉家校本上布置作业，提出要求，学生根据要求传作业图片，我在线上圈点批改写评语，钉钉工作软件给我们的线上工作带来了很大的方便。
第一次采用这种线上学习的方式，老师、家长和孩子都需要一个磨合期和适应期。我也积极认真提前收听每一节微课，把授课老师课中的重难点进行记录，并隔天晚上在钉钉群里进行告知家长，把第二天学习中要注意的地方和家长明确，让家长指导孩子带着问题去听取第二天的课程，听课结束我及时了解学生的听课学习状况，点评学生作业质量，与家长交流。答疑解惑... .那段时间大家都慢慢地接受了线上教学的模式，一切都开始向好的方向发展。
二、显行且思求创新
线上教学无法做到与学生面对面交流，这就需要老师更加注重学情分析，基于孩子们自制力差，又隔空教学。因此，我在教学“时分秒”这一块教学内容时利用钉钉里的一些功能开设了一个“我是小主播”的视频教学活动。让学生动手操作，在爸爸妈妈的帮助下制作一个简易钟表，并利用制作的钟表来让小朋友介绍钟表上的一些知识，并让家长拍摄视频上传到钉钉班级群里，大家进行互相学习评比，比比谁是最佳小主播。这个活动的设计激发了孩子们的学习兴趣，并对课中的重点和难点几时50 分和几时零5分有了一个清楚的认识，孩子们在认真观看其他孩子规频的同时我也跟着观看，掌握每一个孩子对于时分秒知识的掌握情况，把每个孩子掌握的不好的地方做好记录，及时和家长联系沟通做到再巩固，尽量做到线上作业指导更加精准到位，实现精准教学指导。线上学习需要家长们给孩子创设一个学习的环境，营造一种愿意学习的氛围，让孩子养成愿意与爸爸妈妈交流分享的好习惯，让线上教学课程起到了一个良好的教学效果。
可见，在科技教育时代，老师们需要更好地了解最新教育现状，优化各种教育资源，学习了解信息化教育时代的教学方式和教育融合，这样才能让学生们尽快适应各种教育创新模式。
三、走心评价利创新
为了激发孩子的学习兴趣和内驱力，在网课期间的学习情况我也进行了有效评价。平时上课我们都是按照惯例在作业本子上画笑脸，鼓励评价。在线上作业那段时间里我也做到了从评价的方向性、激励性、情感性、榜样性上去思考，这样才能更好地发挥好作业评价的潜力、引导、交流等功能。针对学生的个性特征和每次作业的具体情况，我在学生的作业后面会写上一句评语：你真棒、点上大拇指等等，我的评价语言带着浓烈的感情色彩。做到以理动人，以情服人!这样的评价语言既饱含了我对学生的真情实感，又具有一定的针对性。这样，就会在学生心中产生强烈震撼，产生良好的学习效果。可见及时有效的评价能让孩子们每天端正态度地进行学习，因为每个孩子都非常期待老师对于他的肯定和鼓励评价。
钉钉家校本里有优秀作业的评选，我每天都会精心选择一些书写规范，质里高的作业分享到钉钉班级群，号召全班同学向他们学习。利用网络传播积极向上的正能量，努力营造一个风清气正的班级氛围。
孩子们回到学校，我也对自己的教学有计划地做到了以下几点：
首先，对于两极分化情况。在开学前，根据上课情况、作业完成情况、家长反馈情况等对其进行分组，做到心中有数，分出优秀组、基础组、补差组，开学后可以实行分层辅导，做到小组提高。对于补差组，利用课余时间针对性辅导。
其次，针对每个单元的内容，开学后以试卷检测的形式对其再次摸排，对出现的集中性问题集中讲解，对于个别学生出现的个别问题一对一进行讲解。
综上所述，可见疫情期间的在线教学可以使教师更好地成为学生学习过程的引领者和帮助者，而对学生来说，疫情期间的线上学习，既是自我规划、自我管理的试金石，也是自我成长、自我发展的珍贵经历。线上教学具有互通互联，丰富多样，无限时空，无限共享的优势。教师是未来推动线上与线下深度融合的混合教学与教育创新变革的重要力量，是学生学习的引领者。教师将以什么样的方式学习，也会将自己的体验、感知，对学习的理解融入到教学行为中。信息化发展的现在，教育是为适应未来而教，为塑造未来而教，线上线下的融合教育让老师成为创新的驱动者、参与者。可见线上线下融合式教学的趋势不可逆，教师将继续坚持以学生为中心，发挥线下教学和线上教学的优势，找到两者融合的契合点，建构更为符合教学基本规律和学生发展规律的融合式教学模式，让学生的知识学的扎实有效，有利于孩子的学习、身心健康成长。