王飞洋
安徽财贸职业学院，安徽合肥，230601
摘要：本文简单分析了一带一路背景下职业教育国际化发展所面临的发展平台更宽广、国际合作机会增多、人才培养和输出前景良好、国际化对接不到位、国际化教育水平偏低、师资队伍素养不高等机遇和挑战，并针对性地围绕完善顶层设计、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、探索深层次国际化合作路径等方面，就一带一路视角下推动职业教育国际化发展的策略加以探讨。
关键词：一带一路；职业教育；国际化发展
在新形势背景下，职业教育国际化发展已经成为必然趋势，这是经济全球化发展的必然要求，也是我国教育国际化发展的基础需求，更是贯彻我国企业“走出去”战略的有效途径以及推动职业教育内涵发展的内在动因。而一带一路战略和政策的实施，则为职业教育的国际化发展提供了新的机遇，不过也产生了相应的阻碍，需要准确把握一带一路内涵并积极探索科学、合理、有效的职业教育国际化发展路径。
一、一带一路背景下职业教育国际化发展面临的机遇和挑战
（一）机遇
一带一路作为强调国际化交流、合作的战略与政策，能够为我国经济、文化、教育等的发展提供更为开放的国际化发展平台。自改革开放之后，我国职业教育得到长足发展，在规模和质量上具实现了一定程度的突破，需要借助外力更上一个台阶。而一带一路所创造的开放化、国际化发展平台，无疑是为职业教育发展和突破提供助力的关键因素。在一带一路战略实施过程中，我国教育和国外教育之间将具有更多的交流、合作机会，国际合作办学次数大幅增多。这不仅能够为国内职业教育的进一步发展提供技术、师资、设备、就业机会等方面的支持，也能为职业教育的国际化探索铺设道路，进而形成更加广阔的人才培养空间，促进高素养应用型人才培养质量提升，同时为优秀人才的输出创造机会。
（二）挑战
一带一路固然为我国职业教育发展提供了更为广阔的舞台，但是也提出了更高要求，同时带来了文化差异、国际差异等方面的挑战。以目前的职业教育发展情况来看，我国职业教育尚不能完全满足国家化发展需求，需要在实践和探索中进一步适应国际化发展形势与环境，有效提高教育质量，才能在激烈的国际竞争中占据优势。总体来看，诸如国际化办学顶层设计尚有缺陷、国际化办学水平偏低、国际化师资队伍建设滞后、深层次的针对性合作有所欠缺等问题的存在，都在不同程度上限制了职业教育的国际化发展。
二、一带一路视角下职业教育的国际化发展路径
（一）完善顶层设计
职业教育的国际化发展最基础也最关键的一点在于完善顶层设计。政府和相关职能部门应当扮演好引导者角色，对职业教育的国际化发展与竞争进行全面分析，准确把握职业教育发的国家化发展前景，进而做好顶层设计，为引领职业教育迈出国门、走向世界而制定规范与标准，同时深化一带一路与职业教育国际化发展之间的内在联系，保障职业教育推动和发展的有序性、科学性与有效性。
而职业院校管理者作为教育教学工作开展的领导与实施者，更需要具备国际化视野与全局性意识，紧跟国家的引导，着重研究一带一路与职业教育国际化发展之间的内在联系，并在此基础上完善顶层设计。制定科学、合理的教育发展目标，结合一带一路相关政策、制度探索可行的发展路径，优先考虑一带一路项目中的相关国家与地区，充分利用政策优惠，更好地保障国际化发展质量与效果，为中职教育走出国门、走向世界提供可靠支撑。在此过程中，可以积极学习和借鉴国外职业教育的先进理念，不断在持续创新和改善的进程中构建更加符合国家化发展需求的职业教育发展路径。
（二）深化教育教学改革
目前我国职业院校国际化教育教学水平普遍较低，与国际化标准、规范的对接不到位，同时在具体的课程、专业、教学模式等方面都不能完全达到国际化标准。在一带一路背景下，职业院校应当以一带一路政策、项目等为重要参考，积极推动和深化教育教学改革，逐步提高国际化办学水平。从课程设置、专业建设、国际职业技能大赛等方面，对现有教育教学体系进行全方位创新和优化。以一带一路项目涉及的国家和地区为主要对象，针对性地设置更加符合对象需求的课程体系，建设相应的优质专业，积极调整教学内容、方法、教材等，积极参与国际职业技能大赛，培养更具国际化职业素养的优秀人才。
（三）加强师资队伍建设
教师作为教育工作的实施主体，其综合素养直接影响了职业教育质量以及国际化发展进程。在职业教育国际化发展背景下，打造一支专业化、国际化师资队伍自然是十分有必要。借助一带一路政策和项目的支持，着重以相关国家和地区为职业教育发展目标和方向，针对性地加强教师人才培养。从牢固的理想信念、坚定的政治信仰、系统的专业知识、熟练的专业技能、丰富的专业经验、精通的交流语言、深度的文化认知等方面，加强对教师人才的培养，制定科学合理的培训目标与方案。而教师也应当积极转变教育教学观念，树立终身学习的良好理念，持续进行自我提升，并积极参与跨国科研项目、国际学术会议、出国进修等活动，进而更好地胜任岗位。
（四）探索深层次国际化合作路径
国际化合作是支持职业教育发展的重要措施。不管是在教育教学层面，还是在人才输送层面，都需要构建良好合作关系。职业院校可以在政府的引导下，优先针对一带一路项目相关国家的企业、组织、机构、院校等展开深层次合作。针对目标国家的市场进行调研、分析，准确把握市场需求，深化国际合作，签订人才培养和输送合同，并具体从课程设置、专业建设、教育教学等方面调整教育方向，积极占领市场人才缺口，为职业教育的国际化发展奠定可靠根基。
结束语：
综上可知，一带一路为职业教育的国际化发展提供了新的机会。职业院校应当积极把握机会，综合分析国际化发展进程中所面临的机遇和挑战，充分利用一带一路政策提供的便利与优惠，合理利用资源，更加高效地探索国际化发展路径。
参考文献：
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基金项目：2019年安徽省职成教学会教育科研规划课题-“一带一路”背景下安徽省职业教育国际化发展趋势研究（编号：Azcj092）