邹燕
广东省连州市连州镇实验小学，513400
【摘要】教师的身体语言在教育中有着十分重要的意义，它影响着学生的情绪，影响着学生的健康成长。教师在注重锤炼自己的有声语言的同时，更要注重无声语言在教育中的作用。
【关键词】身体语言；教育效率
身体语言是无声语言的重要组成部分,指运用表情、动作、姿态等传递信息、表达思想、交流感情的无声语言,它包括表情、手势、肢体和身体的空间距离等。教师如何巧用身体语言，提高教育学生的效率，是当下教师专业成长的重要环节。
俄国著名教育家第斯多惠曾经说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们常常会遇到行为方面存在偏差的学生，他们或因为贪玩、纪律散漫，或因为父母离异、外出打工等家庭情况而缺少关爱，或缺乏自信等等因素，短时间跟不上教师的教育教学节奏而沦为问题学生。作为教育者，不仅要时刻关心学生的生活和身心健康，还要做学生思想上的朋友、精神上的引路人。
笔者在多年的教育教学中，总结出有效的教育策略，就是在与学生交流的过程中充分运用好身体语言：一是真诚的表情，整个过程双方眼睛尽量水平对视，让学生感受到教师的真诚；二是握着学生的双手，拉近师生的距离，通过双手传递教师真切的情感；三是摸摸学生的头，在适当的时机进行，让学生感受到教师父母般的关爱；四是拍拍学生的肩膀，让学生感受教师对他的信任，增强学生的信心。下面笔者分享四个成功的教育案例。
案例一：笔者毕业工作的第一年，在农村小学教一年级。小郭发烧了，家长带着他来请假，笔者摸摸他的头，蹲下拉着他的双手询问他头有没有不适？看医生了吗？要按时吃药、多喝水。最后拍拍他的肩膀说“等你回来上课”。几天后小郭回来上课，上课比以前专心了很多，认真完成作业。小郭的变化让笔者吃惊，与家长沟通，才知道原因：小郭读学前班时，因为上课讲话，经常受到教师的批评与投诉，上次因生病来请假，看完医生回到家，小郭对爸爸说“老师真好！”他的成绩从不及格到平均有八十多分。笔者分析小郭变化的原因，很大缘由是笔者在与小郭谈话时，不经意的身体语言让小郭感受到教师对他的关爱，从而纠正了自己不良的行为。
案例二：笔者在一次值日时，看到一个学生哭闹着不进学校。笔者向班主任了解原因：二年级的小刘父母在外地打工，他在托管全托，天天不愿意上学，不做作业。一次笔者上完课后，握着他的双手聊天，和他分析了父母外出工作的原由：挣多些钱养他、妹妹和年老的爷爷，告诉他父母也想在他身边看着他长大。摸着他的头夸奖他长得帅，笑起来很好看，老师喜欢看他的笑容，要开开心心回学校学习，最后拍拍他的肩膀说明天会来看他。
笔者和班主任沟通：对缺乏父母关爱的小刘多关心、多用鼓励的语言教育。笔者和家长沟通：动员母亲回来工作，一边工作一边照顾孩子，关注孩子的成长。笔者连续看了他三天，没有再出现哭闹不回学校的现象。两个星期后，笔者向班主任了解他的情况：没有再哭闹不上学，作业大多能按时上交。两个月后的一天，小刘兴冲冲地跑到笔者办公室说：妈妈回来不再外出打工，他也不用去托管了。
案例三：一天下午放学后，笔者看到一个学生在办公室门前来回张望，问他有什么事，他说要找校长，刚好校长出差了。笔者看他红红的眼睛，肯定遇到了不开心的事。把他请进办公室，拉着他的双手了解情况，原来他是五年级的小李，第三节课他上课时讲话，被英语老师狠狠地批评，老师讲了一些不好听的话，想向校长投诉老师。笔者用纸巾帮他擦干泪水，先和他分析上课讲话的现象对不对，再告诉他老师狠狠地批评你是把你当成了自己的孩子教育，说明老师关注你、在乎你、不放弃你，才会这么生气。看他心情平复下来，摸摸他的头问他：今天的事情是谁不对呢？心里还有对老师的不满吗？他摇摇头。笔者捏着他的脸说：笑一个。笔者拍拍他的肩膀说：你笑得很阳光，所有的老师都喜欢阳光的孩子，你改掉上课讲话的坏毛病，所有的老师都会喜欢你。第二天，笔者找英语老师了解小李的情况，希望她能和他好好地聊一聊，说了过激的话就要真诚地道个歉，鼓励他改掉缺点。一个月后，班主任说小李的变化真大，认真听课了，成绩也明显提高！
案例四：小温是六年级出名的问题学生，父母离婚了，经常和一些社会青年交往，迟到、上课捣乱、染黄头发、戴耳环，有几个学生围在他身边，起到非常不好的影响。父亲管不了，班主任、年级长多次和他谈话都没有效果，笔者抱着试试看的心态接触他。一次放学看他和几个学生经过笔者的办公室，叫住他们帮忙搬东西，并倒水给他们喝，然后支走其他学生，留下小温。笔者看着形象完全不像学生的小温，拉着他的双手让他说说家里的情况，摸摸他的头发让他想想妈妈看到他这个样子会怎么样？告诉他学校有规定学生不能染头发、戴耳环，要求他明天开始不戴耳环回学校、三天内把头发剪了，还给他一个任务，管理一起玩的几个学生不戴耳环。在小温沉默时，笔者拍拍他的肩膀说一些鼓励的话，最终他答应了笔者的要求，并和他一起拉勾盖手模。第二天看到他的耳环摘下了、头发也剪了，笔者给了他一个大拇指，并夸奖他精神、帅气，其他几个学生也在他的影响下摘下了耳环。一个星期后笔者向班主任了解小温的情况，偶尔有迟到现象，因为长期不认真听课，成绩无法提高，但上课没有再捣乱。
从案例中可以看出，身体语言是多么奇妙，在教育中起到推波助澜的作用，达到预期的教育效果!作为一线教师，要认识到身体语言的重要性，更要巧妙运用好身体语言，激励、唤醒和鼓舞学生健康成长！
【参考文献】
[1]屈光耀.教师要用好身体语言[J].北京师范大学：中国教师，2010.8
[2]张宝岭.正确解读“身体语言”，服务课堂教学[J].科技信息，2010.8