周云
江苏省常州市中央花园幼儿园
摘要：就目前而言，“分享能力”是小班幼儿成长过程中走向社会、适应社会的重要基础保证，提高对小班幼儿分享意识培养的重视度，是当前小班幼儿教育工作者的教育核心发展方向。鉴于此，本文主要以区域游戏为教学载体，深入剖析了小班幼儿分享意识的培养策略，由此在不断提高小班幼儿分享能力，为人际关系的良好建立奠定良好基础。
关键词：分享意识；小班幼儿阶段；区域游戏；培养策略
引言：小班幼儿综合素养的全面发展近年来也受到了各界的高度关注，尤其对于小班幼儿阶段的小班幼儿而言，经过教研工作者不断地探索实践，发现将“游戏化”教学实践于课程教学中，在一定程度上不仅能有效地改善当前教育教学现状，此外在如下几方面也表现出了显著优势——增强小班幼儿身体协调能力、提高小班幼儿的集体责任意识、激发生的主观能动性以及提高小班幼儿的自主创造力，为此基于课程游戏化教学背景，开展科学有效的教育教学活动，是现阶段教育工作者为培养小班幼儿分享意识做出的重要战略改革。
一、创设和谐的分享环境，提高小班幼儿分享能力
小班幼儿由于极易受到外界各因素的影响，因此为从根本上有效地培养小班幼儿分享意识，锻炼分享能力，创设和谐的分享环境实施十分必要的。其实从某方面而言，小班幼儿就像一张白纸，有着无限可能，而小班幼儿教育工作者的主要任务就是进行潜能的开发，但由于现阶段小班幼儿大多是在老人和父母双重关怀下成长的，缺乏与他人的分享意识，故而为从根本上有效地解决上述问题，在进行情景创设过程中，教育工作者需以幼儿兴趣爱好为载体，通过为小班幼儿创造能激发小班幼儿学习兴趣的环境，提供与他人学习和游戏的机会，由此在不断强化小班幼儿分享意识的同时，让他们在实践中学会分享。如小班幼儿教师可在日常与幼儿的交流中了解幼儿的兴趣爱好，并以其为依据进行分享情景的创设，然后在教学过程中再与其他老师以参与者身份参与到活动当中，通过彼此间共同协商、分享参与游戏在潜移默化中影响着小班幼儿，帮助他们树立分享意识，提高分享能力。
二、不断开发区域游戏，强化小班幼儿的分享意识
经大量调研数据分析可知，现阶段小班幼儿自身的分享意识较为薄弱，区域游戏的开展主要是向小班幼儿提供了一个自由探索、实践活动的地方，为小班幼儿各项能力的提升打下了坚实基础。就目前来看，为从根本上不断地提高小班幼儿分享意识和分享能力，对区域游戏进行不断开发也是十分必要的，具体而言就是在进行教育教学过程中，教育工作者需有目的的将几种有关联的活动区域布置到一起，通过让小班幼儿在游戏过程中将自己作品提供给相邻区域伙伴亦或是它们进行组合，由此在不断增强小班幼儿分享意识的同时，提高他们分享能力。区域游戏的展开其实为小班幼儿提供了更多的可能性，在一次次与他人分享交流中能不断地强化小班幼儿分享意识，如益智区投入需要孩子们分享才能玩起来的多种棋类游戏材料；语言区投入各种需要配合才能表演起来的各类道具......在游戏活动开展过程中，小班幼儿教育工作者只是作为教育活动的引导者，介绍游戏规则和玩法，然后通过让幼儿彼此之间进行分享互助，引导小班幼儿感受分享成果，体验其中快乐，以此来激发小班幼儿进一步分享的内在动机。
三、加强对小班幼儿分享技能指导，确保游戏的顺利开展
在进行小班幼儿分享技能指导过程中，由于小班幼儿个体化差异问题的存在，因此教育工作者为从根本上确保游戏活动的顺利开展，需针对小班幼儿不同个体化差异进行针对性指导，由此在确保小班幼儿自身潜能被充分激发的同时，还能密切师幼关系，进而为后期各项教育教学活动的开展打下坚实基础。就目前来看，在进行小班幼儿分享技能指导过程中，一方面教育工作者需利用各种形式和方式方法，在适合的时机提供给小班幼儿分享方式，并正确指导小班幼儿进行分享，对于缺乏分享意识的儿童来说，教师可通过建议语言——“你们可以商量一下，两个人一起玩。”“他遇到困难了，请你去帮他一下吧。”来逐步增强他们的分享意识，提高他们的分享能力；另一方面在进行分享技能指导过程中，为从根本上确保预期教育教学目标的达成，小班幼儿教育工作者还要仔细观察小班幼儿在游戏过程中出现的各种问题，在全面系统化剖分问题原因的基础上发现影响小班幼儿分享游戏顺利开展的影响因素，并通过灵活指导帮助小班幼儿有效解决此类问题，由此在不断提高小班幼儿分享意识，锻炼其分享能力的同时，为分享游戏的顺利开创造良好条件。如在进行区域游戏活动中，对于不善于表达亦或是缺乏分享意识的儿童，教育工作者可在教学过程中以参与者身份为小班幼儿提供游戏指导，此外在进行指导时教师还要注意方式方法，即在没有打闹的过程中教师可让小班幼儿自行解决游戏问题，进而为小班幼儿思维的拓展提供良好条件。
四、提高对游戏评价反思的重视度，强化小班幼儿分享能力
在进行小班幼儿区域活动开展过程中，为从根本上强化小班幼儿的分享能力，确保游戏活动评价反思工作的有效落实现已迫在眉睫。只有总结成功经验，吸取失败教训，才能全面发展小班幼儿分享能力，提高他们的分享意识。经大量教研数据分析可知，小班幼儿活动评价反思工作的开展，对于小班幼儿分享意识的培养具有重要影响，在进行反思过程中，小班幼儿教师通过观察和分析活动中有意义、典型的活动片段，吸取总结游戏中无意义环节，由此通过一次次评价与反思，为后期区域游戏活动的开展提供重要参考依据，由此在引导小班幼儿形成分享意识的同时，发展他们的分享能力。
五、结语
简而言之，随着素质教育教学理念的不断深化，小班幼儿综合素养的全面发展近年来也受到了各界的高度关注，尤其对于小班幼儿阶段的幼儿而言，此时他们由于正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，是培养他们良好行为习惯的重要时期，基于区域游戏化教学背景，提高对小班幼儿分享意识和分享能力培养的重视度，体育教育教学活动，对于小班幼儿身心健康发展而言是十分有利的。
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