兰春波
吉林省公主岭市双城堡镇莲花山学校 吉林省公主岭市 136100
摘要：小学语文教师在开展教学活动的过程中，不可以像以往一样，仅注重基础知识的传授，过于关注学生的语文考试成绩，还需要注重加强对学生各方面能力的培养，尤其是创新能力，创新能力是当今社会人才必备的一种基础能力。因此，教师必须实施各种有效的策略来加强对学生创新能力的培养。笔者针对在小学语文教学中，培养学生创新能力的重要意义进行了探究与分析，并提出了在小学语文教学中培养学生创新能力的实践策略，希望有助于学生创新能力的提高。
关键词：小学语文；能力培养；有效措施
1 引言
小学语文学科作为我国小学义务教育阶段中的必修科目，无论是在教学中还是生活中都对学生的语言组织、思维逻辑、事物判断等产生着重要影响。因此，对小学语文教学中培养学生创新能力的研究十分有必要，通过研究能够让教师意识到培养学生创新能力的重要性，将学生视为教学中的主体，在引导过程中提升学生的动手、动脑、自我开发等能力，从而提升其综合能力及素养。
2 培养学生创新能力的重要性
创新意识和能力作为学生知识转化的重要内在动力，是当前大力推行教育改革背景下学生必须拥有的一种新型意识。从心理学角度出发，创新意识及创新能力是一种人们对人格和社会各层面的一种综合认识，涉及面较广泛，并且同人们的心理、生理、思想等诸多方面相辅相成，创新意识和创新能力可以帮助学生开拓思维，巩固和丰富学生的综合素质，是素质教育的核心内容，有助于学生的全面发展。尤其在小学阶段，是学生养成良好学习和行为习惯的关键时期，创新有助于提升学生的主动意识和能力，激发对于事物和学习内容的兴趣，从而使学生更具学习热情。
3 小学语文教学中学生创造能力培养的路径
3.1 鼓励学生大胆发挥想象力
以往小学语文教师都是通过灌输式的方式开展教学活动，学生处于被动学习的位置，这阻碍了学生想象力的充分发挥，从而影响学生创新能力的发展。为此小学语文教师必须在教学课堂上为学生留出充足的时间和空间用来展开自主学习和探究，鼓励学生大胆地发挥想象力，以此为学生创新能力的发展打下良好的基础。例如，小学语文教师在讲《铺满金色巴掌的水泥道》时，首先，小学语文教师可以先引导学生通读该篇课文，随后引导学生根据自身对文章内容的理解，大胆地展开想象，将自己头脑中构成的画面绘画出来。不同学生看待问题的角度有所不同，对文章内容的理解也会有所差异，所以绘画出的作品也会有所不同。在学生完成绘画后，教师可以让学生讲述自己绘画作品的创作思路和想要表达的内容。每一幅绘画作品都是学生发挥自身想象力后得出的作品，教师应该给予每一名学生的绘画创作以肯定和认可，这样学生在下一次创作时就会更加大胆地发挥想象力，这对学生创新能力的发展十分有利。
3.2 充分结合教学要求，制订教学实践计划
教师在课程开始前，应该对教学要求进行探究分析，并以其为参照进行教学实践的设计与布置，能够使教学活动更加符合学生发展以及人才培养的需要求，为教学目的的实现提供保障。在小学语文学科的教学过程中，教师结合教学要求以及教材内容进行课堂教学计划的设计与制订，为学生提供更加有针对性的实践和互动措施，能够使其在课堂的学习过程中，更加全面深入地掌握知识并获得能力的锻炼与提升。从而实现学生综合素养的有效发展，保障课堂教学的效率。随着教学的不断深入，小学四年级阶段的学生在语文学习的过程中，需要掌握并具备的能力和素养也在进一步发展。因此，在这一时期的语文教学实践中，笔者将会把语文教学的要求和学生的发展情况进行充分地融合，并以此为依据对教学计划进行设计和制订，为实现教学效率的提升以及学生语文素养和能力的发展提供支持。例如，这一时期的学生需要在正确流利地朗读课文的基础上，对文章的主要内容和内涵进行理解与复述。所以，笔者会将这一能力的训练作为教学的重点，进行课堂活动的安排，让学生能够在知识学习的过程中获得阅读能力的增强，为教学活动目标的实现提供支持。
3.3 加强学科交叉、渗透，营造创造能力形成的环境
小学语文教学活动具有较强的开放性特征，教师在日常教学实践中要将社会前沿的知识融入教学内容中，以此营造有利于提升学生创造力的教学环境。例如，在教学小学人教版二年级下册《太空生活趣事多》一课时，笔者在教学过程中，结合目前我国神七飞船的发射成功，向学生简要介绍了我国载人航天技术所取得的伟大成就，以此来增强小学生的爱国情感，并激发他们的创造动力，让他们展开无限的遐想。有的学生说长大以后想当一名太空飞行员，有的说想当一名航空技术专家，为我国的航空事业发展做出贡献。这种想象力的激发方式，能够实现学生对学科知识的融会贯通，进而培养学生的综合知识素质。总之，语文教学活动，不应局限在教材内容本身，教师要对教学内容进行有效的拓展，从课内拓展到课外，从校内拓展到校外，实现与其他学科知识的交叉融合，将具有密切联系的跨学科知识进行融会贯通，对各学科之间的知识学习创造力进行有效转化，从而提升学生的综合素质，让其可以运用更多的知识来思考和解决问题，从而使学生的知识思维、创造能力等得到全面发展与提升。
4 结束语
综上所述，小学语文教师在教学中培养学生创新能力时，应该打破传统小学语文教学模式的局限，鼓励学生大胆的展开想象力，发展学生的求异思维。小学语文教师可以通过多媒体教学设备的运用、竞争活动的开展等来加强对学生创新能力的培养，提高学生的创新能力。
参考文献：
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