夏育斌
（湖北职业技术学院 湖北孝感市 432000）
摘要：随着本国当前经济的迅猛增长与对外贸易的发展，我国汽车行业也迎来了更广阔的发展前景，与此同时带来的是社会市场需要的不断变化。在此背景下，我国的高职汽修专业实习教学也应该与时俱进，改变以往的教学方式与教学理念，更好的与社会实际需求接轨，为汽车行业提供更多的高素质人才。
关键词：高职汽修专业；实习教学，问题与对策
引言：综合概括来说，目前我国高职汽修专业存在的问题主要分为教学方式与内容，教学环境，教师资质等方面，其中教学内容与社会实际需要存在一定程度的脱轨、教师资质不够、不够重视实践教学等问题尤为突出。这就要求我们改变传统的教学方式，创新教学理念，提高学生的认知能力与学习兴趣，提高对实践教学的重视程度，不断提高教学质量，最终为社会培养出高素质的专业性人才。
1高职汽修专业实习教学存在的问题
1.1教学内容与社会实际需要存在脱节现象
首先，在教学内容制定过程中主要存在两个问题，第一个问题是教学内容在制定过程中往往是根据专业人才培养方案来进行的，这就导致如果专业人才培养方案一旦出现拖延的情况，就会导致教学内容的制定周期延长，无法进行实时更新。第二个问题是教学内容在制定过程中缺少对社会工作岗位的实际需要的调研，这就导致教学内容往往存在落后性，在此基础上给学生制定的实训方案既无法很好的明确课程目标，引导学生向正确的方向学习，同时又无法教授给学生工作岗位中实际需要掌握的知识与能力，由此衍生出，学生在学校可能会觉得已经学习了很多专业知识，但在毕业进入社会工作时，却发现自己掌握的专业知识与自己所在岗位所需要的专业能力并不匹配。如果由此长期以往下去造成恶性循环，就会变成学校的教学内容与社会实际需要脱节，学校既无法为社会提供有用的高素质专业性人才，学生也无法很好的就业，最终阻碍了本国汽车行业的发展。
1.2学校不够重视学生的课程实践学习
在目前的高职汽修专业实习教学中，学校往往是重理论而轻实践的，这就会产生本末倒置的现象，要明白，高职学校的培养目标是为国家提供高素质的技术型人才，如果轻视实践教学，必然就无法很好的提高学生的动手能力，企业是不会需要一个只会纸上谈兵而缺乏实践能力的职员的。而产生这种现象的原因主要有两个，第一个是学校缺乏对实践教学重要程度的认知能力，很多学校只是把实践教学作为专业理论教学的附属品，相比于实践教学，他们更愿意把时间和资源花在专业理论教学当中，我们可以承认专业理论知识的重要程度，理论是基础，是地基，但学校也要认识到，如果只有地基，却没有动手能力，房子是盖不起来的。更严重的情况是，甚至有的学校会根据专业理论课程是否开设而决定实践课程是否开设，这就忽视了实践课程在提升学生专业能力方面所起到的重要作用。第二个原因是学校缺少与企业的交流与联系，这就使学校无法很好的了解到企业的实际需要，致使教学方案缺乏目的性，盲目的灌输理论知识，最终导致学校无法培养出满足企业实际需要的专业性人才。
1.3学校教学环境落后
教学环境主要包括硬件条件与软件条件。其中硬件条件主要是指实践教学的场所与设备，软件条件主要是指学校的师资条件。在软件方面，现在的在校教师存在的问题主要包括两个，第一个是大部分年轻的教师是在大学毕业之后直接进入到高职学校任职，这就导致这部分教师缺乏社会实际工作经验，他所学习的还是学校所教授的理论知识，不了解企业的实际需求，难以培养出符合岗位需要的人才。第二个是现在大部分老教师由于常年在学校教书，虽然教学经验丰富，但由于长年与社会脱轨，自身素养提升较慢。这就导致教学质量不高，教学效果难以达到预期。
硬件条件方面，现在大部分学校的实训设备都存在落后或者更新缓慢的现象，实训设备无法与教学内容相契合甚至缺乏相应的实训设备，使学生无法进行实践操作，导致教学效果不理想；在教学场所方面，大部分学校存在的问题主要是实训场所的不健全，即校内独立实训室的零件设备缺乏，无法为学生营造一个良好的实践环境。
1.4教学方式落后，学生学习兴趣不强
虽然目前高职学校的教学方式进行了一定的革新，但仍然存在教学方式落后的现象，主要体现在教师无法将理论知识与实践操作很好的融合衔接、教学内容过于笼统没有针对性，最终导致学生学习没有目的性，在面对枯燥的理论知识时学习兴趣下降，不能够很好的吸收知识。在实际教学过程中，大部分教师所采取的教学方法是先向学生阐述相关的理论知识然后示范实际操作内容，并要求学生重复老师的实践过程以此来达到教学的目的，但这种方式往往会将理论知识与实践操作隔离开来，使学生在日常学习过程中无法将理论知识融合到自己的实践过程中。在教学内容上，教师往往会采取统一的教学方案，而忽略了学生的个性发展，教学内容无法与学生发展很好的相衔接，当学生在面对枯燥的理论知识时，因为缺乏目的性而进一步导致学习兴趣下降。因此教师应该积极创新教学方式与教学理念，不断提高学生的专业核心素养，更加注重学生的实际发展状况，培养高素质的专业性人才。
1.5学生缺乏实践的机会
上面提到，由于学校重理论轻实践，将实践课程当做专业理论课程的附属品以及教学环境的不健全，导致学生在学校学习过程中缺乏实际操作的机会。教师过于注重教学任务的完成，把大部分时间和精力都放在了理论知识的传授上，在进行理论知识的讲授时不能让学生有直观的理解，将理论与知识隔离开来。因此学校应该增加学生实际操作的机会，让学生有用更加丰富的实践经验，把学过的理论知识运用到实践当中去，既巩固了理论知识，又提升了动手能力，提高了学生的综合素养。
2高职学校实习教学的有关策略
2.1增强学校教学内容与岗位需求的契合程度
学校在进行教学方案与专业人才培养方案的制定过程中，要把企业实际需要作为制定与修订的基础与根本，充分调研企业相应工作岗位的实际需求，不断更新教学方案与培养方案的内容，缩短教学方案的修订周期，增强教学内容与岗位需求的契合程度。学校在进行实训课程的教学中，更加注重企业实际生产过程的实践模拟，增强学生的实践经验，使学生的专业知识与技能能够更好的与岗位相衔接。
2.2完善教学条件，提高教学规范性
完善教学条件分为两个方面，第一个是完善教学的硬件设施，学校要及时更新教学设备，确保教学设备与教学内容相匹配，让学生能够能有效的进行实践操作，提高教学效率与教学效果，同时学校要加强教学场所建设，配备完整的汽车实训室，让学生能够近距离接触汽车零件，熟悉汽车结构，理解汽车工作原理。第二个是提高教师师资水平，可以引进企业兼职教师，让学生与外界相接触，更加了解社会工作岗位的实际需求。
3结语
因此，在高职学校教学过程中，要更加注重实践教学，制定合理、科学的教学方案，，提高师资水平与教学条件，不断与社会需求相融合，争取为社会培养出更多的高素质专业性人才。
参考文献：
【1】 赵晖．分析高职院校汽车类专业实训课程教学问题与对策[J]．职业教育，2018(08).
【2】 谭克诚．高职汽车检测与维修专业实训教学改革探究[J]．装备制造技术，2014(05).
作者简介：夏育斌(1972.8-),男,汉族,湖北孝感人，本科，实验师，研究方向：
汽车检测与维修。