田欢
（贵州省铜仁市松桃苗族自治县第六中学，贵州 铜仁 554100）
摘要：少数民族和汉族本身的教育方式有所不同，在新时代的教育背景之下，尊重各个地区的风俗文化，在教育的过程中也需要结合学生的能力水平来进行教学内容和教学方式的调整，帮助学生更好的进行高中的学习。而新课标理念提出，在进行学生阅读能力的培养时，需要结合学生的现实情况和性格特点来进行。少数民族在教学的过程中一直采取双语教学的模式，而提高学生的汉语阅读能力是帮助学生弘扬中华民族传统文化、实现民族融合的重要途径。
关键词：培养兴趣；少数民族；高中学生；阅读能力
引言：
在少数民族汉语教学的过程中，需要结合学生的能力基础来进行教学方式的改进和教学内容的丰富。在语文教学的过程中，语文文章阅读的教学是进行汉语教学的基础课程。想要更好的进行学生学习能力的提升，就需要结合我国少数民族学生汉语的现状，针对学生学习过程中存在的薄弱环节进行改良，帮助学生建立良好的知识基础和文学表达基础，使得学生能够在生活中更好的进行知识的迁移，从而灵活的运用汉语来进行日常生活的交流和沟通，从而提高教育教学的质量。
一、少数民族高中学生汉语阅读的现状
在我国少数民族教学的过程中，大多数的学生对于汉语的学习不够重视，是因为学生本身的个人经历有限，导致学生在日常生活中不需要接触过多的汉语知识。但是我国人口基数最大的民族是汉族，在进行日常生活的过程中更多的是需要和汉族人民进行友好往来。因此，需要提高学生对于汉语学习的重视。而进行汉语学习最重要的途径就是进行大量的汉语阅读，在阅读的过程中能够帮助学生感受汉语语法的组成，使得学生的语感能得到有效的培养，还能够在阅读时不断的进行知识和词汇的积累，帮助学生学习汉语表达的表现手法，使得学生能够在学习的过程中感受到汉语学习的魅力，从而更好的进行汉语知识的学习。传统的教学模式已经不能够满足现代发展的需求，想要更好的进行汉语的教学，就需要从教师的教学思想观念和教学方式入手，进行改革，使得教师能够更好的引导学生提升汉语学习的综合素质能力水平，从而帮助学生养成良好的汉语阅读习惯和方法，帮助学生找到汉语学习过程中存在的乐趣，使得学生能够积极主动的进行自主的学习，从而更好的进行汉语的阅读，最终达到教学的理想效果。
二、提高少数民族高中学生汉语阅读能力的方式
（一）培养学生对汉语学习的兴趣
兴趣是最好的老师，无论是少数民族学生还是汉族学生，在高中阶段都是身体和心理快速成长的关键时期。需要老师进行积极的引导和鼓励，帮助学生更快的进行知识的提升和学习习惯的养成。在高中学生学习汉语的过程中，大多数的学生对于汉语的了解不够深刻，使得学生对于汉语的学习不够重视。传统的教学模式由过于单调，导致学生在课堂学习的过程中处于相对被动的学习地位，不利于学生进行后续的学习和习惯的养成。因此，首先需要帮助学生找到汉语学习过程中存在的乐趣，使得学生能够跟随兴趣的引导来进行教学，培养学生在学习过程中的积极性和主动性，使得学生能够跟随自己的好奇心来提高学生的汉语阅读兴趣。汉语本身的表达方式和内涵是非常博大精深而富有韵味的，对于高中学生而言，进行汉语学习首先需要建立扎实的基础功底，使得学生能够在扎实的基础功底之上进行更加深层次的文学阅读，帮助提升学生的文学素养。
（二）培养学生良好的汉语阅读习惯
在进行学习的过程中，不仅需要一定的学习动力，还需要学生能够在学习的过程中结合自身的能力水平找到适合自己的学习方式，才能够使得汉语阅读的过程事半功倍，帮助学生在轻松愉悦的氛围之下更好的进行汉语阅读，从而更快的进步和发展。而传统的教学方式会用测验的方式来检验学生的学习成果，使得学生因为测验成绩不佳而受到打击，挫败了学生的自尊心，不利于学生进行汉语阅读的学习。因此，结合高中学生的性格特点而言，在进行教学的过程中不仅需要进行理论知识的传授，还需要关照学生的心理感受，帮助学生在学习的过程中进阿里响应的自信心，从而拥有足够的勇气来面对学习中存在的困难。采用阶梯式的教学方式，学习可以由简单到复杂逐步进行，使得学生已经学习的知识能够拥有足够的时间进行消化和吸收。从而在不断的探索之中找到适合自己的学习方式，养成良好的阅读习惯，更好的进行汉语的阅读和积累。
（三）利用互联网进行汉语阅读的教学
互联网和多媒体技术的出现使得教育教学的方式更加灵活。而汉语本身作为一门语言类的学科，需要调动学生的多重感官来进行学习，帮助学生建立良好的知识基础，培养学生的语言表达能力。利用互联网进行教学，可以帮助学生更好的利用教学资源来丰富自身的知识储备，还能够提高学生的学习兴趣。
三、结束语
在进行少数民族学生教学的过程中，需要做到以人为本、因材施教，使得学生在学习的过程中能够更好的发挥主观能动性。
参考文献
[1]曾建慧, 张兴斌. 提高少数民族学生高效阅读能力的探索与实践[J]. 学园, 2018(29).
[2]米热古丽·沙地克. 关于培养少数民族学生的阅读兴趣的几点思考[J]. 锋绘, 2019(8):91-91.