张翠丽
黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学 黑龙江省哈尔滨市 150000
回顾历年的高考题，在高考英语试卷中阅读理解占着重要的地位，并且这种重要性在逐渐增加。因此，对于考生来说掌握阅读理解的答题方法和技巧是非常重要的一项技能，也是在考试中获得高分的重要因素。对于学生来讲阅读理解成为学习的重点和难点。教师在日常的教学中也发现了让学生养成阅读能力及答题方法这一能力的重要之处。教师既可以选用传统的教学方法培养学生的阅读能力的提高，也可以通过思维导图来提高学生的阅读能力。
思维导图（The Mind Map）是表达放射性思维的有效图形思维工具，是图像式思考的辅助工具，简单但又很有效果，是一种很实用的思维工具。它将图形和文字这两者相结合，把各个级别的从属关系以直观的图像表达出来，把主要知识点与图像、颜色等建立记忆联系。思维导图可以充分利用人的左右两个大脑，利用阅读、思维、记忆的规律，开发人类大脑的无限潜能。传统的学习方法和记忆方法已经无法满足现在的教育需要，思维导图通过利用各种图像和线条来培养学生的发散性思维。
思维导图在高中英语阅读教学中用的作用及意义
思维导图可以提高理解能力。青少年的理解能力和思维能力在高中阶段得以迅猛发展，这时学生的理解力不仅只局限于普通的认知水平，学生的思维能力在很大程度上有所提高。但是现在的高考中英语阅读理解篇幅加大，这就要求学生能够加大对整篇文章逻辑的掌控、提高对整篇文章意思的理解。这就要求教师在进行日常的教学中，使用思维导图，让学生在头脑中建立自己的思维理念和结构，还让学生能够在掌握整篇语义的基础上对各个段落有直观并且清晰的了解。
思维导图能够培养阅读习惯。在高中阶段，英语阅读篇幅大、覆盖内容较广，可是学生对文章主要内容的理解主要集中在一些简短的句子上，对复杂的句式的理解不达标，难以掌握整个文章的意思及逻辑结构。思维导图可以解决学生所缺少的对整篇结构把握不好的问题。学生制做思维导图，就能把长时间养成的由点到面的阅读习惯改变成由面到点，先从整体上掌握文章大意再进行将每个段落逐渐的理解和细化，可以培养学生在英语阅读中深度理解语篇大意的能力。
思维导图可以增强阅读信心。
较长篇幅的英语文章容易让学生因为遇到不会的单词而不愿意继续读下去，失去阅读的兴趣。学生通过绘制思维导图，对主要内容进行注释，借助于思维导图可以把文章的结构捋顺清楚，通过这种方法就不受不认识单词的干扰，从整体上理解并把握文章的结构及主要大意。学生在制做思维导图的时候就是在自己仔细思考文章结构及主要大意的过程，制做出思维导图后，整个文章的结构就可以清晰的展现在眼前，这样就能提高学生对阅读理解答题的信心。
高中英语阅读教学中思维导图的运用方法
要注意不同文章题材应用不同
不同题材、不同类型的文章，如记叙文、应用文、说明文、议论文、新闻报道类文章，它们的整体脉络和篇章结构的发展形式不同。不同的文章体裁有不同的结构，所以要针对不同的文章来确定不同种类的思维导图。记叙文大多数都是以事件发展的顺序来写，教师可以指导学生采取树形思维导图，议论文可以以论点为基础采取气泡型思维导图。
鼓励学生分组讨论如何更好地使用思维导图
在实际教学中，首先，教师要教会学生从发掘语篇结构和内容入手, 指导每一名学生制做一个思维导图。教师可以把全班分成几个小组，可以先在小组内探讨组内制做的思维导图，在研讨过程中, 把一些有建设性的想法记下来, 不去给出最后的结论,多发散、多联想。 然后教师可以对各个小组探讨的信息合并, 同时要求学生按照制作的思维导图完成阅读理解。在设计思维导图的时候, 应该考虑的以下几个方面:
(1) 关键词。思考: 语篇的中心是什么? 句子的要点到底是什么?
(2) 重点知识点。把精力放在关键的句子、段落上。
(3) 关键知识点之间的连接线。它会引导你思考:关键词之间有怎样的联系?
(4) 完整的关键词结构图。可以为文章的整体结构的掌握提供有利的条件。
在高中英语阅读学习过程中，通过制作思维导图,学生可以按照文章的主要大意,进行放射性思维,将与中心思想相关的知识分类进行归纳, 让思维导图成为学生学习的好帮手。作为教师我们应该努力探索,寻找有助于英语学习的好方法,推动英语教学进入一个全新的局面!