王瑜
陕西省榆林市绥德县电化教育馆 718000
摘要：随着科学技术发展与网络信息化时代的到来，多种促进课堂效率提高的物质资源不断丰富，电化教学在小学语文课堂中的应用日渐频繁，为增强语文课堂教学效果，提升小学语文教学水平提供了可行渠道。电化教学形式广泛，其通过将文本、影音、图片等多媒体素材融为一体进行存储与呈现，极大丰富了知识传播的途径，小学语文教学实践中渗透电化教学，可以增强语文课堂生动性，提高学生对语文课堂的参与度，推进小学语文教学水平的进一步提升。
关键词：电化教学；小学教学；语文学科；优越性分析
引言
随着科学信息技术的飞跃式发展，电化教学逐渐被广泛应用在各学科教学实践中。多媒体技术与课堂教学的有机结合，丰富了课堂教学方式，优化完善了课堂模式，对语文教师的教学观念与教学设计产生了深刻影响。电化教学方式作为科技时代进步的产物，具有集成性、交互性、感官性、情境性等特性，将其应用于语文课堂实践中，可以有效调动学生语文知识的意义性，创设良好教学情景，营造积极活跃的课堂教学氛围，从而有效提高课堂质量，为当下的语文教学增亮添彩，为学生语文素养的提高提供了良好助益。本文对当前小学语文教学现状进行了分析，并对小学语文电化教学的优越性进行了探讨，以期为当前小学语文教学提供参考。
一、当前小学语文教学的实际现状
语文课堂是学生汲取语文文本知识，提升综合素质，涵养优秀品格的重要阵地。但在在当前多数的小学语文教学模式多为教师单方面的进行知识传输，这种模式过于单一固化，不利于学生学习热情的激发，不利于积极向上的课堂氛围的营造。此外，小学生正处于生长发育的关键时期，学习的自主性不高，良好的学习习惯尚在养成，因此，教师应针对学生个人思想意识、学习习惯等进行引导改善，充分利用网络教学资源与多媒体技术不断丰富课堂教学形式，激发学生自主参与课堂的积极性与参与能力，从而优化教学短板，打造优质课堂，为增强学生的语文素养，促进学生全面发展提供捷径。
二、小学语文电化教学的优越性分析
（一）拓展学生学习渠道，培养学生思维发散能力
电化教学极大地拓宽了小学生的学习视野与认知水平，它以其丰富多彩的内容呈现、多元有趣的环节设计为小学生语文综合能力提升提供了良好助益。首先，丰富的多媒体教学资源，现代化的网络教学设备，崭新教学理念下教师对课堂教学内容设置的高趣味性，课堂教学方式的多样性都极大调动了学生学习兴趣，激发了课堂潜能，强化了课堂教学效果。其次，丰富的多媒体教学资源也帮助学生摆脱了接受知识熏陶的时间、空间限制，丰富了学生学习渠道，拓展了学生学习内容，学生在多媒体教学资源库中可寻找自己感兴趣的知识内容进行自主学习探索，有助于学生思维发散能力的培养与综合能力的提升。
（二）丰富教学方式，调动学生积极性
多媒体技术是电化教学的形式之一，多媒体技术的发展革新了知识传播方式，也推动了小学语文教学方式的多元性发展。在实际教学实践中，教师在进行课堂教学设计时应充分利用多媒体技术，设计生动多样的教学途径，以提高学生对语文课堂学习的参与度，彰显学生在语文课堂教学中的主导作用。例如在《长征》等红色主题文章诗词的课堂教学实践中，教师可以利用音响，电子白板等多媒体技术创设良好的情感体验情景来激发学生的爱国热情。教师在介绍文体知识与作者生平之外，可着重对文本的创作背景进行详细介绍。此外还可以利用多媒体音效影像背景开展角色扮演或课本剧表演等让同学们对老一辈革命家的艰辛经历与不屈信仰有更加深刻的认识。如在《丰碑》一课中可以组织学生选取喜爱的红军战士角色进行角色扮演，通过情景再现，对话交流，让红军展示正直无私的奉献精神印入学生们心间。小学语文教学工作者应充分利用校园中电子白板、投影仪、音响、展示台、摄像机、触摸屏等多媒体教学设施，发挥多媒体技术这一集声音、影像、图文等于一体的崭新知识传播工具对语文教学的助益作用，充分发挥电化教学对语文教学水平的促进作用。
（三）创设教学情景，深化教学内涵
创设情境，是指在语文教学活动中通过合理地利用物质环境资源配合教材文本中蕴涵的情感因素的，从而营造增强教学效果的良好情感氛围。在课堂教学实践中，一般可采用与教材主题相关的影视资料、背景音乐、幻灯片等多媒体展示手段，或设计与教学主题相关的文艺活动，创造生动的教学情境，增设创新的教学形式，从而让学生更易体悟教材文本的思想情感。
例如在活动课《我看西游记》中，教师通过多媒体影像播放电视剧《西游记》中的歌曲作为课堂开始的切入口，通过学生朗朗上口的音乐唤起学生对电视剧《西游记》有关情节场景的回忆，调动学生学习热情，易于后续教学的开展。再如学习贺知章的《回乡偶书》时，教师可以以一位年迈老人与稚幼孩童对话的幻灯片来呈现诗句情景，以节奏舒缓、音调低沉的乐曲来烘托“少校离家老大回”的物是人非之情，从而强化学生在语文课堂学习中的情感体验，深化教学内涵。
结语
语文学科是小学基础课程之一，对小学生日后的成长发展具有深远意义。网络时代背景下，小学语文教育工作者要与时俱进不断革新教育理念，提升对各种网络教学软件、现代化多媒体教学设备的应用熟练度，不断推进电化教学在语文课堂教学中的深入，通过加强自身素养，丰富教学方式，创新课堂形式等方法，推进电化教学与语文课堂的有效融合，以多媒体技术为助推器，进一步推进小学语文教学水平的整体提升。
参考文献：
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