王斐
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：阅读对初中生而言是学习语文的重要一部分，只有会阅读，勤阅读才能提高语文成绩，为中考做准备。语文阅读不仅可以提高学生的成绩，同时可以在阅读中了解古往今来的天下事，从书中认识世界万物。提高学生的阅读能力需要提升阅读方法，教会学生如何有效阅读，避免假阅读。本文主要研究如何提高初中生的阅读能力，希望对相关工作人员有所帮助。
关键词：初中语文；阅读能力；方法
引言
古人曰：“阅读是思考的大船，借以航行，也是鼓帆前进的风，没有风，鼓帆就不能前进”。阅读的重要性不言而喻，阅读是以文字和语言的方式传达给人们特定的信息。传统的阅读教学模式已经不再适用于如今的课堂，新课标改革要求打破传统的教学模式，课堂要以学生为主，增强课堂中学生的活跃性。因此，阅读教学模式需要改用创新的方式，引用合作学习法，兴趣阅读法等，吸引学生对阅读的兴趣，提高学生上课的主动性和积极性，同时提高教师的教课效率。
一、初中语文阅读的教学现状
（一）学生对于语文阅读兴趣低
谈起初中生的语文阅读，很多初中生都是比较排斥语文阅读。通过一些数据分析，造成初中生语文阅读兴趣低的原因主要有两个：首先，随着我国教育改革的不断推进，对于初中生的教育水平也有一定程度的提高，这也就导致了初中生在语文的学习过程中要阅读大量的文章，导致很多学生对于语文的文字根本读不下去；其次，就是随着教学水平的提高，对于初中语文的阅读难度也有所增加，由于很多初中生可能读不懂文章内容，导致最终对于阅读失去了兴趣。
（二）教师的教学方法落后
虽然国家已经开始对教育进行改革，但是由于我国传统教育思想根深蒂固，教育改革也需要时间，需要一个过程才能逐渐彻底根除传统教学方法的弊端。所以，这也就导致很多初中语文教师依旧采用传统的教学模式。受到传统的教学模式的影响，教师对于学生的阅读教学没有创新方法，依旧是领读-讲解-做题这样的一个循环过程，对于学生来说阅读思维没有真正开发出来，阅读兴趣也没有激发出来，长此以往，学生就一直处在阅读的低谷。所以传统的教学模式严重阻碍了学生们对于阅读的学习和认知。
（三）学生课外阅读量少
虽然语文教材是一本学习语文的基础性教材，但是课本里面的文章终究在数量上还是有限的。对于当代初中教育的阅读水平的要求来说，仅仅依靠课本上的阅读是完全不够的，必须要引入一些好的期刊文章给学生阅读。然而，当前初中教师很少可以为学生准备一些课外读物或者一些比较好的文章，这也就导致学生的阅读面被限制。
二、提高初中生语文阅读能力的有效方法
（一）采用情感教学法培养学生阅读兴趣
所谓情感教学阅读的方法，就是要引导学生去阅读，并且在阅读的过程中逐渐挖掘出作者想要表达的感情，然后教师引导学生通过自身的感受去理解作者当时的心情，从而与作者在思想感情上产生共鸣，进而引起学生阅读的兴趣。但是采用情感教学法有个前提就是如何让学生们更好地去阅读文章，从而能够进一步理解作者想要表达的想法就很重要。对于学生的阅读问题首先就是阅读量的问题，教师必须要根据实际情况合理安排学生阅读量，不能过度，否则必然会引起学生反感；其次就是教师针对阅读比较难的问题，这个教师必须要根据学生的实际水平设置阅读难度，如果学生整体水平不高，那么阅读也必须从基础开始训练，只有学生能够读懂文章才能逐渐培养阅读兴趣，切不可为了追赶新课改的进程忽略了学生的真实阅读水平。只有从基础阅读做起，合理安排学生的阅读量，学生的阅读兴趣也会逐渐提高，再配合情感教学法，可以非常有效地提高学生的阅读兴趣。
（二）制定阅读计划，丰富课外阅读
如果想要学生形成良好的阅读习惯，必须要对学生进行有针对性的阅读训练。学生们对于阅读的水平一直不高主要是平时对待阅读只是教师上课过程中的那些阅读量，这些阅读只是仅仅满足学生对于阅读最基本的认知和学习，也是教师上课要讲解的内容。但是如果想要提高学生阅读能力，必须要定期对学生进行阅读培养，使他们每天都要读书，只有形成了这样的阅读习惯才可以逐渐掌握更多的阅读技巧。对于平时制定的阅读计划的阅读文章，这个也是有讲究的，教师制定好阅读计划之后，就必须要针对学生的阅读书籍进行整理，切不可让学生进行自由阅读，因为自由阅读的情况下很多学生都是不读或者所读之物对于提高阅读能力没有什么实际用途。所以，教师必须要提前为学生选好课外阅读书籍，必须要丰富课外读物并且通过制定计划针对学生每天都要有阅读量，并且可以要求学生写一写阅读心得，对于学生提高阅读理解的能力也是有很大帮助的。
（三）摒弃传统教学方法，师生互动促进阅读教学发展
随着新时代我国教育水平的提高，传统的教学方法已经不再适用，教师必须要摒弃传统教学方法，在教学上不断创新教学方法。课堂上的阅读并不是教师一个人的课堂，应该是学生和教师之间的互动学习，只有两者共同交流沟通，教师才能深入了解到学生当前阅读问题的薄弱点在什么地方，才能针对学生存在的问题进行客观化的制定解决方法。如此一来，教师不仅找到了学生阅读之中存在的问题，还增强了与学生之间的沟通交流，打破了传统教学模式中教师处于课堂主导地位的模式。通过与学生内心之间的交流互动，教师可以从学生的心灵进行教育，通过交流互动有效地促进了教学发展。
结语
综上，阅读理解是语文学习必不可少的内容，也是学生未来提高综合能力必须要学好的技能。所以，教师要针对学生的阅读问题不断创新教学方法，通过情景教学法为学生制定学习计划，以及深入与学生进行沟通交流等等，提高学生的阅读兴趣，为我国未来培养更加高质量的人才。
参考文献：
[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智,2015(01):177-178.
[2]胡了仃.关于提高初中语文阅读教学质量的途径分析[J].考试周刊,2014(13):35-36.