马婧
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：作文是初中语文教学中的一个重要部分，也是整个语文学习中相当重要的一部分。因此，作文教学在整个语文教学过程中就占了较大的比例，这也就要求教师要在教学过程中，要不断地改进自己的教学方法、教学方式，并且在教学中要以教为学，从而促进自身教学方式的转变。在新课标的时代背景之下，对于初中语文作文教学也提出了新的要求，即语文教师在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生创新创造，拓宽思维，将学生从繁重学业和狭窄的环境中解放出来。因此，在初中语文作文教学的过程中创新创造是很重要的，本文就对此进行了一定的探究。
关键词：新课程理念；初中作文教学；创新创造
引言
作文教学是语文学习中的一个重要类别，一个学生作文水平的高低，在很大程度上能反应出学生语文综合能力素养的好坏。在新课程理念的背景下，如何使学生的作文能力得以提升？如何使学生的表达能力得到提升？本文就此进行了探究，并提出了以下几个解决策略。
一、尊重学生的主体地位，保障教师的主导作用
（一）保障学生主体地位
在教学中，学生始终是教学过程中的主体，所有的教学活动都应围绕学生的认知，学生的发展来展开，因此作文教学在教学中应围绕“充分发挥学生的主体地位”展开。在以往的作文教学中，往往会经历四个层次，即提出命题、分析命题、教师整改、教师讲评四个环节，在这些环节中，往往不利于发挥学生的主观性，学生不利于更好的发展自我，而更好的教学过程应分为提出命题、学生解题、教师整改、学生互评四个环节，这样学生才能充分发挥教学主体的作用，促进学生个人作文水平的提升，而不是一味地由老师来操作。
（二）发挥教师主导作用
在教学过程中，不仅要有学生的参与，教师在其中也扮演着较为重要的角色，组织者与启发者是教师饰演的主要角色，教师要作为一个“配角”配合学生的作文学习，而不是入堂为主，使学生的思维方式被主导。在这个过程中，教师应创造多样化的教学方法，促进学生思维方式的创新，引导学生自主思考，鼓励学生自主决定作文命题、作文体裁、作文内容等内容，促进学生思维的广阔绽放，避免千篇一律，禁锢学生的个性思维。只有教师和学生各自的作用能够被充分发挥，才能使得学生更好的完成自己的作文，而不是“为作业而作文、为老师而作文”的形式作文。
二、加强实践活动，丰富学生想象
（一）增强实践活动
初中生由于年龄原因加之对于外边世界的认识水平不太高，因此对于作文的素材积累比较少，所以就会容易造成学生下笔无神，不知道怎么去写文章，不知道去写什么作文。因此，在教学过程中加强学生的实践活动对于学生的素材积累方面有着较好的作用。在教学过程中要鼓励学生走出课堂，走向生活，将作文的与自己的生活经历相关联，从而创作出较为高质量的作文。例如，在春天可以引导学生进行进行徒步踏春的活动，通过简单的运动去捕捉春天的气息，去感受春天的美好，从而丰富学生对于大自然的感知能力，提升学生的审美能力。再比如可以引导学生去参加慈善捐助活动，在这样的活动中，明确学生的价值观，提高学生对于社会慈善的认知，感受社会善良的魅力。例如，在七年级第一单元写作中就以“热爱生活热爱写作”为主题，那么这样的一个主题就可通过学生自身亲自去实践，自己去参与，写出有血有肉的作品，从而真正的达到热爱生活、热爱写作的主题。还有以“学习描写景物”作文专题，同样可以让学生通过观察，去真切的感受植物景物的美丽，完成优秀的作文。通过此类的社会实践活动，可以较好的帮助学生去感受生活，从而丰富学生的素材积累，使得学生的作文有所写，写出有自己内涵的作文。
（二）培养想象力
每个学生对于同一个作文都会有不同的理解，“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”这句话对于作文就有很好的解释，作文就是侧重于表达作者自身的真切感受，而不是他人。因此，培养学生的想象力在教学过程中也应该是被重视的，并且使学生的联想能力得到成长。例如：“假如时光倒流、十八年后的我”等等作文主题，都可以较为有效的激活学生的联想，使学生有话可说、有字可写，并且在一些课文学习结束后可以让学生练习一些诸如课文短剧、小小说、课外序章等，也可以很好的培养学生的想象力，并且也能让学生对于课文进行巩固，对课文内容更好的被理解。例如，在七年级上册第六单元的以“发挥联想和想象”为主题的作文，那么这样的主题就要求学生去发挥联想想象，同时也就要求教师在教学过程中要积极的去引导学生去联想。创新思维也是影响一个民族进步极为重要的发展因素，培养学生的想象力也有利于学生创新精神的培养，也有利于中华民族下一代的发展，让中华民族更好的成长。
三、结语
总之，作文教学要与时俱进，在新课程理念的背景下，对于学生和老师都会有不同的要求，要求学生去真切的体验、感受生活其中的味道，并且能够用文字去表达出内心最真挚的情感，发挥自身的主观能动性，要求教师的教学方式要在教学过程中不断的改进创新，尊重教师的主导作用，这两者都需要教师和学生的共同努力，共同去营造良好的学习氛围，促进教师和学生的共同发展、共同成长。最终能够让学生去创造出一幅幅优秀的作品，促进学生在语文学习中的全面发展。
参考文献：
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