赵彩霞 贺秋艳 牛改卫
陕西省榆林市米脂县北街小学 718199
摘要：在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不要为了完成教学任务和应对各种类型的检测考试，只重视基础知识的学习和写作能力的培养，忽视了学生的阅读习惯和能力。语文阅读对于学生的重要性是不言而喻的，不但能够提高学生的阅读能力，而且能够让学生对于一些事物达到更深入的理解。所以，我们必须要想办法提高小学生的语文阅读兴趣，培养出良好的阅读习惯，这样就能够从小养成学生阅读的习惯，对学生的未来有着重要的意义。
关键词：小学生 语文阅读 兴趣
孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这是在讲兴趣在学习中的重要性的。兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。目前,学生对语文不感兴趣是一种普遍的现象,我们的语文课,也是高消耗,低效率.因此,兴趣的培养对于初中学生和语文教学更具有特殊的意义.当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极主动、心情愉快地学习，不但不会把学习当作一种负担，而且会全神贯注、积极思考，迅速而牢固掌握所学知识，甚至达到废寝忘食的地步，并因此产生进取精神。如果缺乏兴趣，就会把学习当作一种沉重而枯燥无味的负担，丧失学习的毅力和恒心。可见，兴趣在语文学习中的作用是十分重要的。要使学生学有收获，学有味道，兴趣盎然，就必须注重学生语文兴趣的培养。在多年的教学实践中，我觉得行之有效的培养学生兴趣的途径主要有以下几个方面:
一、授以正确的读书方法，提高学生阅读的兴趣。作为教育工作者我们都知道“授之以鱼”，不如“授之以渔”。在实际教学中我们发现有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
首先我们要教给学生一些常见的阅读方法。如：略读法、精读法、默读法和摘抄评价法等。让学生能熟练地掌握这些方法并根据自己的需要加以应用。其次要注意方式的选择。在阅读的形式上作为教师要加以选择，以便更好地调动学生的阅读兴趣，我们可以采用课外分组阅读，收集储备佳作名篇等，通过这些不同形式的阅读学生既有了阅读的兴趣，也能对一些感受深刻的段子有了一定量的储备，使学生作文和阅读更添精彩!
二、营造浓厚的书香氛围
教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。
1、班级氛围。在班级里建立起一个有爱的图书角，里面有属于孩子自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力的。
可以从学校图书馆借也可动员学生把家里认为可读性较强的图书捐献出来和大家共享。班级墙壁上可开辟出读书专栏，用来张贴孩子们的读书故事，自己制作的书签，自己动手设计的读书手抄报等等。定期开展“故事会”“好书推荐”“读书小明星展示”“知识竞赛”等丰富多彩的活动，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情。另外，作为老师也一定要从我做起，课余时间也要阅读，提升自身素养，这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而也会自觉地进行阅读活动。
2、家庭氛围。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持，鼓励家长也要经常津津有味地读书看报，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。家里要为孩子准备自己的小书架，要和孩子一起选择自己喜欢的书籍，要让孩子想读书时不用求助大人就可以随手拿到想看的书。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，给孩子讲个故事或与孩子一起读一本书。可在外出时旅行时，带上一两本书，打发无聊时间。孩子在日复一日的熏陶下读书兴趣自然而然就上来了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
三、使课内和课外有机结合，培养学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读。比如：学了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》这些课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；学了《示儿》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关陆游的其他古诗；学了《将相和》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。
四、开展丰富多彩的活动，激发学生阅读兴趣。首先定期开展读书活动。阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，每月开展一次读书活动，如“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生汇报读书情况，交流读书感受，分享读书的快乐。选出同学们都感兴趣的文章，让学生来读一读。还可以推荐有趣的书，让学生可以通过别人的读书找到自己的兴趣所在。其次是办读书剪贴报或专题小报。它集阅读、编辑、绘画、书写于一体，还能反馈学生的阅读情况，教师可以及时总结鼓励，提出努力方向。还可以调动家长和孩子一起办相关主题的小报，这种亲子共读，更能增强孩子课外阅读，查阅资料的兴趣。
总而言之，书是人类进步的阶梯，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展，让学生与书为友。
参考文献：
[1]张燕.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略探讨[J].新作文(语文教学研究),2018年11期
[2]林凤伟.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].华夏教师,2018年13期