韩新艳
陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学 714000
摘要：深度学习是发展学生核心素养的有效途径。深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移，并有助于学生高阶思维的发展，让学生在解决问题的过程中提高核心素养。透视传统的数学教学，关注学生浅表式学习现象，不注重学生自主思考，掌握知识；不注重学生活动经验及方法的积累。基于教学实践中存在的这些问题，笔者提出了一些促进小学生数学深度学习的策略。
关键词：小学数学；深度学习；策略探究
数学学科是一门比较考验理性思维的学科，学生对于数学学科的接受能力具有很大的差距。尤其对于刚刚告别幼儿园引导式教育的小学生而言，数学学习需要具有大量思考与自主解决问题的能力，所以如何更好的使学生做到深度学习便是每个教师应思考的问题。
一、小学数学学生学习现状分析
在小学数学教学中，由于受到多方面因素的影响和限制，大部分学生的数学学习只是停留于表面，缺乏学习的积极性和主动性。同时，教师在教学过程中也存在一些问题，导致小学数学教学无法达到预期的效果，对于学生数学学习能力的提高也会带来严重的影响。当前小学数学浅层学习主要表现在以下几个方面。
1.在小学数学学习过程中，学生所学的知识具有碎片化的特征，大部分小学生无法将不同模块以及不同知识点相互串联起来，这就导致数学学习零散化和模块化。由于数学知识之间错综复杂，不同模块知识并不是孤立存在的，而是相互联系的。所以，这种学习方式就会导致大部分学生的数学知识点掌握不够牢固，没有深入掌握知识点之间的内在联系，这对于小学生数学能力的培养和提高带来严重的阻碍。
2.在数学学习过程中，大部分小学生缺乏运用、分析以及评价的思维方式，导致他们的数学学习只是浅层化。在数学学习过程中，大部分小学生也只是将此当做一项学习任务而已，其学习的主要目标在于获取良好的数学成绩。在这样的目标驱动下，学生往往只是机械地、被动地记忆相关知识点，模仿教师的解题方法进行解题，未能够深入理解解题方法背后的深刻内涵。
3.在小学数学学习过程中，学生的发散性思维无法得到充分的锻炼，导致数学学习方法呈现出单一化的特征。由于不同学生的性格存在着一定的差异性，思维方式也有所区别，因此，学生在学习过程中应该结合自身的实际情况形成一套适合于自身的学习方法。但是，由于受到应试教育的影响，导致大部分学生的数学学习方法并无差异性。
二、小学数学课堂进行深度学习的重要性
伴随着现代新型教育改革的推进，对于刚刚踏进校园的小学学生来讲，素质教育比起来应试教育更值得教师重视，教育不是为了将学生培养成为一个只会应付考试的学习机器，而是将学生培养成为一个综合素质水平全面发展的新时代优秀学生。对于解决数学问题不能只按照教师所讲的单一方法，而是要用多种方法看问题，而在小学数学课堂中使学生进行深度学习就能够在一定程度上使学生提高对于数学知识的剖析能力，从多个层面去看问题，因此提高自身的创新能力与表现能力。
而在小学数学教学过程中使学生更好参与并进行深度的数学学习，则需要教师进行思考，教师要培养学生的探索意识以及读、写、算、思等综合能力，就是要使学生理解课本上的理论知识并灵活运用。培养学生进行深度学习的原则就是在保证课本内容能够完全使学生理解的基础上，培养学生的多重性思维，不仅可以使学生可以从多个方面看数学中的问题，而且还可以因此提高自身的创新能力，所以，学生在数学课堂中进行深度学习，不仅可以使学生拥有主动探索知识的积极性，而且能够使学生对数学学习有更加深刻的认知，因此，培养学生深度学习的能力对小学数学教学过程是十分重要的。
三、小学数学课堂开展深度学习的有效途径
1.建立良好的课堂文化。数学教师的教学水平以及学生对于课堂学习的积极性可对课堂氛围和文化产生较大影响，通过为学生营造良好的课堂文化，可帮助学生更加放松和积极的学习。在学生深度学习中，要求教师助力于学生的思考过程，教师应积极转变传统的教学方式，将学生作为课堂教学的中心，充分关注学生的求知能力以及求知欲望，充分信任学生，对学生进行激励，并引导学生深入探究数学知识。在课堂文化的构建过程中，教师可通过布置墙面、增添绿化植物等方式，为学生营造一个柔化的学习环境，另外，还应与学生加强沟通交流，了解学生对于数学的感悟，加深对于教师的信任度，积极主动的参与课堂教学活动中。
2.激活学生数学经验。小学数学教材是系统的，所有知识点都是由浅入深、由简单到复杂的。在数学课堂教学中，均需将以往的数学学习经验作为基础。对此，教师在引导学生进行深度学习时，应采用提示的方式，让学生充分运用以往的数学学习知识点，深入学习当前的知识内容。
3.重视问题思考与合作学习。现如今，在小学数学教学中，逐渐涌现出很多新型教学模式，可激发学生的探究热情，提升深度学习效果。教师可引导学生参加一些有趣的学习活动，引导学生实践和思考，加深对于数学知识点的理解程度，然后再利用各类数学方式解决问题。深度学习充分关注学生的学习过程以及学习方法，要求教师详细解读教材，并为学生创建良好的学习情境，根据教学重点提出问题，组织学生分组合作，在相互讨论中学习。自主学习可激发学生的独立思考能力，而合作学习模式则是小组内部分工完成研究内容，集合所有小组成员的想法，形成最优化的方案，由此可见，合作学习是学生深度学习的关键。
四、结语
综上所述，在小学数学教学中还存在着一些问题，浅层的学习不利于学生学习效果的提升，也不利于学生思维能力的发展，因此，培养小学生的深度学习能力非常重要。教师首先要意识到深度学习的重要性，并在实际教学中转变传统的教学观念，帮助学生提高自学能力、解决学习中的重难点问题、促进思维发展、培养创新能力，提高学生的深度学习能力，促进学生发展。
参考文献：
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