陈晓民
青岛西海岸新区第七初级中学 山东青岛 266400
摘要：在同学们进入初中以后，物理作为一门全新的课程就被加入到了素质教育中。针对于初中物理来讲，虽然物理这门课程是从生活中逐渐发展而来的，但是物理理论知识具有一定的抽象性，所以，对于同学们来讲理解起来就会有一定的难度。在这个阶段中，为了能够充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，初中物理老师就可以在初中物理教授过程中运用实验教学法，将初中物理课堂的教授成效提升上去。全文着重探讨了初中物理实验教学法的运用意义、初中物理课堂中存在的问题以及相应的教授策略，仅供参考。
关键词：实验教学法；初中物理教学；应用
在初中的物理教授过程中，由于实验是其中最为重要的教授内容，老师在教授物理知识的同时就需要充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，调动同学们的主观能动性，培育和提升同学们的逻辑思维技能以及分析、处理问题的技能，继而帮助同学们更好的学习初中物理这门课程。除此之外，在初中的物理教授中运用实验教学法，能够有效地提升初中物理课堂的教授成效以及教授质量，促使同学们全方面健康成长。
一、初中物理实验教学法的应用意义
（一）便于提升学生严谨的思维能力
针对于初中生来讲，由于初中生正处于身体、心理发育的重要阶段，心理年龄以及智力年龄还没有发育成熟，此时的同学们没有形成正确的三观认知，但是由于初中物理这门课程具备较强的逻辑性以及抽象性，可以帮助同学们培育和提升逻辑思维技能以及理解技能，继而为同学们后续的学习和生活做出铺垫。
所以，初中物理老师就需要组织同学们多多参加一些物理实验实践活动，给同学们创造一些学习物理知识的平台，引导并启发同学们学习物理知识，帮助同学们形成优良的物理逻辑思维，促使同学们能够养成优良的学习习惯以及生活习惯。例如：当老师在教授“重力”这个知识点的时候，初中物理老师就可以引导同学们来做物理实验，并向同学们提出问题，如：为什么在爬山的过程中越爬越累？如果自己拿了一堆东西上楼，是上到二楼累，还是上到六楼累？让同学们通过将物理实验与实际生活联系到一起，并促使同学们进行积极主动的思考，在充分激发同学们学习乐趣以及学习积极性的基础之上，培育和提升同学们的逻辑思维技能。
（二）便于提升学生的学习兴趣
在初中物理课堂之上，为了使得同学们能够更好地学习初中物理这门课程，就需要初中物理老师根据同学们的实际需求来制订合理、有效的教授方案，通过以同学们感兴趣的点来引入本节课的教授内容，不仅会在一定程度上提升同学们的学习技能，同样也能促使同学们可持续发展。在早期初中的物理教授过程中，初中物理老师总是通过最为直观的方式将教授当中的重点、难点教授给同学们，而学生作为学习知识的被动接受者，没有与老师进行有效的沟通、互动，久而久之，同学们的学习乐趣和学习积极性也就会受到损伤。
现如今，本国的经济实力以及科学技术得到了前所未有的成长，早期的教授方式已经不能满足如今初中生的实际需求。为了解决这一问题，初中物理老师就可以在初中物理课堂上运用实验教学法，让同学们能够不知不觉的融入到学习的氛围中，吸引同学们的注意力，充分发挥同学们在课堂上的主体地位。例如：当老师在教授“声音的产生与传播”这个知识点时，老师就可以通过做实验的方法来吸引同学们的注意力，为同学们演示声音在固体、液体、气体等不同介质当中的传播效果，然后引导同学们对这种现象进行深入的分析，通过这个简单的物理实验，不仅能够加深同学们对于物理知识的理解和感悟，同样也能提升同学们的学习效用以及学习质量。
二、初中物理实验教学存在的问题
针对于初中物理实验来讲，初中物理实验由演示性物理实验以及探究性物理实验两部分构成。
初中物理老师在教授的过程中会认为这是两种实验方式，但是老师在教授的过程中需要将这两种实验组合在一起，也就是在同学们进行探究性物理实验的时候，首先就需要老师为同学们进行演示性物理实验，继而防止同学们在实验的过程中出现较大的误差。与此同时，由于部分初中物理老师运用的教授方法不合理，过于重视实验内容的教授，继而也就忽视了实验教学中暗藏的理论知识的验证，最终也就无法培育和提升同学们的逻辑思维技能以及自主探究技能。
三、初中物理实验教学在物理课堂教学中的应用相关路径
（一）利用物理实验教学，加强学生的深刻理解
由于初中物理这门课程具备一定的抽象性以及极为严密的逻辑思维，所以，同学们在学习初中物理的同时，如果不能对物理知识有着深刻的认识和理解，就会在后期的学习中逐渐形成知识断层。所以，初中物理老师在进行课堂教授的同时，就需要对教材当中的不同知识点进行着重的讲述，继而帮助同学们学习物理知识，增强同学们对于物理知识的印象。与此同时，初中物理老师通过在初中的物理教授中运用实验教学法，能够让同学们在观察实验的过程中增强对于知识的记忆，提升同学们的逻辑思维技能，帮助同学们形成一定的知识框架，继而为同学们后期的学习和生活做出铺垫。
例如：当老师在教授“物质变化”这个知识点时，由于这部分知识具有较高的抽象性，如果只从数字以及理论的角度去讲授，反而就会突显出物理知识过于片面。针对于此，初中物理老师就可以运用实验教学法来增添物理知识的生动性以及趣味性，通过物理实验来提升初中物理课堂的教授成效以及教授质量，帮助同学们形成一定的知识体系，促使同学们全面健康成长。
（二）利用物理实验教学，加强对学生兴趣的培养
在初中的物理教授过程中，大多数的物理知识之间都有着密切相关的联系，这些知识有可能是同学们生活中不重视的细节，但是正是这些细节，却能够让同学们的生活发生翻天覆地的变化。针对于此，初中物理老师就需要抓住这一点，通过运用合理、有效的教授方法以及教授手段来激发同学们的学习乐趣和学习积极性，在教授的过程中挑选出极具代表性的知识点进行教授，让同学们能够更加轻松的理解初中物理知识，继而将初中物理课堂的教授成效以及教授质量大幅度的提升上去。
（三）利用物理实验教学，提高学生动手操作能力
在大多数情况下，由于同学们都是通过好奇心以及求知欲去学习知识的，并没有为自己树立准确的学习目标。所以，老师在教授的同时就需要为同学们进行正确的引导，帮助同学们掌握物理知识的含义。而通过物理实验，不仅能够帮助同学们理解并掌握物理知识，同样又能帮助同学们接近物理学习的本质。所以，在初中物理课堂之上给予同学们足够的思考时间以及动手操作的时间是非常重要的，通过将同学们划分成为不同的学习小组，让同学们在小组合作学习中加强对于物理知识的认识，培育同学们的沟通、交流技能以及合作精神，提升同学们的课堂参与感，这样的教授方式既能有效的提升同学们的动手操作技能，又能避免出现高分低能的学生。
四、结束语
言而总之，初中物理老师通过在初中物理课堂中运用实验教学法，不仅能够激发同学们的学习乐趣和学习积极性，同样也能提升初中物理课堂的教授成效以及教授质量，帮助同学们加深对于物理知识的认识和理解，进而为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
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