王马骥
陕西省榆林市绥德县第二幼儿园 718000
摘要：由于幼儿的年纪较小，他们喜欢玩游戏，所以游戏在幼儿的学习和生活当中都起着非常重要的作用。要逐渐在玩游戏的过程当中，培养幼儿的自我意识和发展，创造力和想象力。因此，幼儿园老师要将幼儿课程变得更加游戏化，使得幼儿在玩游戏的过程当中学到相关知识，逐步激发幼儿学习的欲望和拓展幼儿的思维。
关键词：幼儿园课程；游戏化；设计与实施
引言
课程游戏化的意思就是，幼儿老师要让教学内容变得更加的游戏化，将课程内容引入到幼儿的游戏当中，需要获得相应的学习知识和培养自我创新能力和创造意识。课程游戏化能够帮助提高幼儿参与活动的主动性，也能够激发他们求知的欲望，在玩游戏的过程当中去认识社会，感觉世界提高幼儿对外界的认知，使得幼儿在游戏的过程当中，全面地提高自我。
一、阐述幼儿园课程游戏化的具体作用
幼儿最开始感知世界，认知世界的一种方式就是他们在玩游戏的过程当中学到相应的知识，对社会的发展有着一个更加清楚的认识。要的身心发展还不成熟，他们的心理发展还处在一个形象化的，具体化的思维模式当中，游戏能够帮助他们更好的与世界交流。在大人的世界里面，往往是轻视幼儿的语言的，成年人往往不清楚幼儿在说些什么。大人往往会根据自己的思维模式去帮助幼儿建立起认识世界的模式，但是这种模式是不是适合幼儿的发展，大人是不可知的。因此，要针对于幼儿发展的间况和规律设计更加合理的课程内容，将课程变得更加的有细化，帮助儿童清楚的了解社会的发展，以及感知世界。
幼儿老师在教学的过程当中，充分的运用游戏进行教学，能够激发幼儿学习的主动性，使得幼儿提高自我意识，他们将在玩游戏的过程当中逐步的完善自我的性格，使其得到更好的发展。要老师要逐步转变自我的教学观念，将游戏融入到教学当中，使得幼儿在游戏的过程当中更容易探索世界。
二、将幼儿园课程变得更加游戏化的方式
（一）重视游戏在教学中扮演的作用
幼儿老师在进行教育活动的时候，可以开办一些具有创造性的活动和创新性的活动来激发幼儿的创造力，提高幼儿的创新意识和创新逻辑思维，老师，可以在开展游戏活动的过程当中，将游戏与我们实际生活联系起来，让幼儿在游戏当中更好的了解到生活情景，提高对外界的认知。另外，幼儿老师也可以通过组织幼儿开展一些具有灵活性的和形象的活动来帮助拓展他们的试验，提高幼儿的逻辑思维，也能够使得幼儿在玩游戏的过程当中逐步的提提高自己，观察生活的能力。
并且老师要在学生开展游戏活动的过程当中扮演着一个引导者和辅助者的角色，要给学生及时的帮助和鼓励，对于一些在游戏活动里面较为投入和表现的较好的幼儿，给予表扬，使他们更加投入到游戏活动当中，加强幼儿学习的自信心，更好地帮助幼儿全面的发展自己。
教师也可以针对幼儿在游戏过程当中所遇到的问题提供帮助，幼儿进行有效的沟通交流，了解儿存在的不足和缺点，使得有更好的学习和提升自我。
（二）指导幼儿开展一些角色扮演的游戏活动
课程游戏化的另一个重要内涵，也是指将幼儿园课本上的内容采用游戏的形式，使得教学更加的简便简单，也使得幼儿在游戏的过程当中了解到教学的内容和掌握关键的知识点。比如，在学习《老鹰抓小鸡》这节课的时候，老师可以指导幼儿开展角色扮演的游戏活动来进行教学，让其中一名幼儿扮演老鹰，让其他的幼儿扮演小鸡，然后开展活动，这不仅能够提高小孩子参与到活动的热情，也能够使得幼儿在扮演老鹰和小鸡的过程当中来提高对这篇课文的理解力和掌握程度，幼儿老师也要开展游戏活动的时候，为学生提供相应的帮助，让他们清楚的认识到社会当中的基本知识，也要为幼儿讲解一些生活当中具体的事情来提高幼儿对这篇文章的记忆力，加深幼儿对文章的印象，能够更好的提高幼儿的文学素养，帮助幼儿拓展自己的视野。
（三）重视幼儿在游戏中的主体地位
游戏对于幼儿的学习生活来说都具有很大的作用，教师应该在开展游戏活动的过程当中，将游戏归还与幼儿，让幼儿在游戏当中进情的展现自我，表达自我。但是游戏活动的主导者不是教师，而是幼儿课程游戏化，是指将课程教学的内容以游戏的形式表现出来，是有通过更更加生动有趣的方式来学习到相关的知识。幼儿是游戏的主角，也是游戏发挥作用的主导者，在开展游戏活动的时候，教师要作为一个帮助者，不要一味地运用自己的思维去要求幼儿应该怎么做，应该让幼儿在游戏中尽情地玩耍，潜移默化的学习相应的知识。
（四）在教学中激发幼儿的游戏精神
在开展游戏活动的时候，教室不仅要发挥幼儿的主体作用，还要让幼儿喜爱所开展的游戏活动。这就需要老师采用合理的手段来设计有效的游戏方案，来激发学生参与活动的积极性样游戏教学开展的更加的顺利。老师在引导游戏教学的时候，要让幼儿对在游戏当中所发现的问题进行及时的思考和探究，激发幼儿的学习的欲望，从而帮助他们在游戏过程当中更好地提高自身的学习能力。因为要处于具体形象思维阶段，他们难以将自己的注意力集中在课堂当中，因此老师应该开展多种形式的游戏活动来进行教学，比如，猜灯谜成语接龙背古诗等活动来吸引幼儿的注意力，更好的激发幼儿的学习能力。趣味性的游戏活动更能够激发幼儿的游戏精神，能够帮助幼儿养成学习的好习惯，提高学习的动机，使得幼儿在游戏的时候就能够不断地拓展自我的综合素质。
结语
总而言之，游戏活动是幼儿进行学习的重要形式之一。因此，老师在指导幼儿开展教学活动的时候，要将游戏引入到课程当中，不断地激发幼儿学习的动机与欲望，使得幼儿在游戏时潜移默化地提升自我的学习能力，为今后的成长成才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]徐小丽.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育(职教版),2015(12):31.
[2]李菊平.快乐学习快乐成长——幼儿园课程生活化游戏化的探索和实践[J].中国校外教育,2015(09):137.