王宝生 张婷婷
襄阳东风中学 441000
【摘要】升入高中，因初中物理、高中物理的差异，很多学生对高中物理的学习慢慢一筹莫展。高中物理成了他们的拦路虎，失去了学习物理的兴趣，进而在选科时回避物理。如何学好高中物理？激发兴趣是一条可取之路。
【关键词】拦路虎；兴趣鼓励；学好物理
初中学生刚升入高中普遍出现不适应高中学习的情况，感觉初、高中学习有很大区别。高中的物理不再像初中物理那样容易掌握了，觉得初、高中物理有一个很大的“台阶”。 这个台阶存在于物理教材内容、教学方法、思维方法、习题上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系，很多是定性分析不涉及定量计算。他们原来在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不像初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力，还需要用到很多数学知识。
慢慢地学生感觉物理学起来吃力了，他们努力试图学好，但效果不明显甚至止步不前，久而久之他们对物理没什么兴趣了，投入的时间少了，花的精力少了，结果就是物理成绩掉下来了，。他们也挣扎过，可是每次物理还是那么一点点分，很多学生的总分就是被物理拖下来了，拖后腿了。
很多学生选历史方向的原因就是为了避开物理这只“老虎”，很多选物理的学生跟他们一样已经对物理产生了恐惧，谈“物”色变了，选择物理非常忐忑，为了以后能学习理工科专业被逼选择了物理。对物理恐惧导致学生缺乏了学习物理的兴趣，一旦兴趣丢失，学好高中物理恐怕是难上加难了！
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。二十世纪的科学巨匠爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”；杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”他说学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是学生学好高中物理的关键。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪的心理倾向。兴趣是物理学习活动中最活跃的因素，对学生的学习有着十分重要的影响只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习活动积极起来。在物理学习中，不同的学生在不同的阶段有不同的兴趣特点，物理学习兴趣是一个逐渐发展的过程，根据物理学科特点和物理学习内容，因材施教，激发兴趣是条可取之路。
改进教法，激发学习兴趣。毋庸置疑，教师是影响学生学习兴趣发展水平的一个重要因素．物理知识内容与日常生活和工农业生产的联系十分紧密，处处都离不开物理。例如，下雨、走路、打篮球、讲话等等都含有物理知识。另外，物理课本身包含着许多有趣而直观的试验，对高中生有很强的吸引力。如果我们能充分发掘和利用物理教材内容的趣味性，就能激发学习物理的兴趣根据学生年龄特点、教师自身的素质、教材内容的特点、学生知识和能力的实际水平来选择适当的教学方法，以期取得最佳的教学效果。因此在教学方法的选择中，首先考虑的是如何激发学生对学习的兴趣和学习的积极性。要使学生学的“有趣”首先是教师教的有趣。处在青少年时代的中学生正是求知欲最旺盛的时期，往往出现“那门课老师有趣，就喜欢哪门课”的现象。这说明教师的教学方法、教学艺术是何等的重要，在激发学生学习兴趣的问题上，教师仍起主导作用。由于中学生学习的自觉性和目的性还不很强，教师的教学水平仍是直接影响到学生对学科是否有兴趣的重要因素。教学 本身是一种创 造 ,就像演奏贝多芬的乐曲一样,每个演奏者演奏 的效果是不一样的,听众的感受也是不一样的,最好的效果是演奏者和听众间能产生共鸣激发他们的兴趣！
利用学生的成功体验激发其学习兴趣。成功和兴趣的关系是，成功促成兴趣，兴趣保证成功.由于人具有探究事物的本能，从而能引起人们的各种活动.当活动的预期目的得到实现，人便体验到一种成功的快乐，这种快乐又激发出人对原来活动更有意义的活动动机、活动兴趣。持久而稳定的兴趣反过来又促进人们更有意义的活动，且活动的意义和目的更明确，从而能激励人取得更大的成功，这样就形成了一个良性的循环。那些能导致成功并伴随着快乐的学习活动比那些导致烦恼的学习活动更容易被学生完成，可见成功的体验在兴趣激发中起着相当重要的作用。这就要求教师给学生提供成功的条件和机会，不管是成绩好的学生或学习成绩差的学生，教师都应设法让他们都能体验到进步、成功的快乐和喜悦，比喻说考试进步表扬他等等激发他们学习物理的兴趣。
理论联系实际巩固学生兴趣。生活中许多有趣的东西，都与物理有密切的关系．如：电梯启动会感觉自己感觉会沉下，为什么人要起跳前先蹲一下，香蕉球是怎么回事，宇航员为什么“飘”在飞船里…… 还向学生介绍工农业生产和现代科学技术中物理的应用。例如：在工农业生产中各种机械、光、电等都是物理学的应用 。在现代科学技术中，无线电波的发射和接收，如电视、手机、雷达等.飞机的起飞，卫星的发射，这些都离不开物理学。这些实际问题大多数学生非常感兴趣可激起他们学习物理的兴趣。
鼓励也是一剂良药！不可否认高中物理相对是一门较难学习的科目，教师要换位思考，自己当学生的时候把物理掌握的很好吗，接收消化很快吗？所以在日常教学中要体谅学生，通过多种途径不断鼓励学生（哪怕是一个简单的肯定、一个答对题目后给予的微笑），不要让他们在学习物理上产生恐惧感、自卑感，要让他们有成就感，获得感，进而获得不断前进的动力，勇攀高峰的毅力！
学生一旦对物理产生兴趣，教师再不断鼓励，他们就会表现出愉快的情绪，并积极主动地思维、执着地追求、克服为难情绪、刻苦地钻研、勤加练习，进而学好高中物理！这样学生在物理、历史方向选择时不会再被逼选择历史，增加了选择，拓宽了日后发展之路！