张璞莲
新疆省乌鲁木齐市第四十七中学 新疆省乌鲁木齐市830000
摘要：小学数学教学中要能够适应时代的发展需求做出不断的改革，游戏化教学方式在小学数学教学中的应用能够最大的提升学生的学习兴趣和主观能动性，引导学生积极主动地参与到知识的学习当中。为此，在小学数学教学中要充分发挥游戏化教学的作用和价值.本文先分析当前小学数学教学现状，接着提出小学数学教学中游戏化方式的应用策略，以此更好的强化数学教学效率。
关键词：小学数学；游戏化教学法；策略
小学生天生爱动，喜欢游戏，在教育教学中要能够发挥游戏的作用来开展教育教学，以此更好的提升学生的学习效果。在小学数学教学中应用游戏化的方式能够将枯燥乏味的数学知识以知识性、趣味性、娱乐性的方式展示给学生，激发学生对于数学知识学习的兴趣，提升教育教学水平。在当前新课程教学理念落实背景下小学数学教学中游戏化的应用已经成为必不可少的一个环节，在小学数学教学中如何更好地发挥游戏化教学的作用成为亟待解决的问题。
一、小学数学游戏化教学概述
游戏化的教学也可以理解为学习当中的游戏化，主要是在教育教学中利用合理的游戏来开展教学，主要是让学生体验到快乐，并在快乐同时习得相的知识内容，小学数学教学中游戏化的方式的应用要注重挖掘教学内容以及学生的身心特点，将数学知识内容和学生的身心特点相互结合，并通过游戏化的方式来对数学内容进行展示，从而让学生在游戏的过程当中习得、掌握并领悟数学知识所具有的理念。通过游戏化教学方式的运用不仅仅是对传统教学观念的一种突破，而且还充分了发挥游戏化教学的作用，使得原本枯燥的知识以更加形象生动的形式进行展示，让学生感受到数学知识所具有的魅力。为此，在小学数学教学中要充分的挖掘知识当中所包含的游戏元素，将游戏和知识内相互结合，采用更多新颖的教学方式提升教学效果。
二、游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略
（一）基于原则，合理设计游戏
小学数学教学中采用游戏化的方式是提升教育教学效率最为重要的一种方式，通过游戏化的方式能够达到教育的目的，这就需要在小学数学教学中遵循游戏化教学原则的基础上，对游戏化的方式进行开发和设计。首先，游戏化的应用要具有明确的目标性，游戏的组织并不是随意的，也不是无序的。小学数学教学中所采用的游戏化方式与学生日常生活当中所接触的游戏相比，这种游戏化的教学更加具有明确的目标性，并进行严格的控制，任何一种游戏的应用都是为了服务教学，学生在游戏当中能够习得相关的知识内容，对问题进行分析解决。此外，在小学数学教学中游戏化的应用要做到面向全体的学生，基于学生的兴趣爱好来开展游戏，也需要考虑到学生所存在的差异。因此，教师需要在开展游戏之前做好充分地准备工作。为此，基于学生的实际情况来开设游戏化的教学。例如在小学数学教学中可以采用角色扮演的方式来进行知识的学习，对于学习水平比较弱的学生可以扮演一些简单的角色，而对于学生水平比较高的学生可以扮演一些拓展性的角色，以此满足每个学生都参与到教学的需求。通过这种游戏化的方式不仅可以让每个学生都参与到游戏当中，还能够帮助每个学生都能够在原来的基础上有所提升。
（二）创设情境，激发兴趣
对于小学生来说，他们的注意力集中的时间相对比较短，容易受到外界的干扰，也会容易受到自身情绪以及情绪的控制，在小学数学教学中需要学生不断的强化记忆，这个学习的过程，对于学生来说可能枯燥乏味，也很容易让学生产生畏惧心理。为此，在小学数学教学中将游戏化的融入，可以更好的激发学生的学习兴趣，游戏的学习形式也能够在潜移默化的过程中让学生带着兴趣去进行新知识的学习。教师需要结合学生的实际情况以及教学内容为学生创设生动灵活的学习情境。例如，在学习《认识人民币》的相关知识内容时，可以为学生设计结合生活化的游戏方式，利用多媒体给与学生演示超市当中的货架，在货架上摆放不同的文具物品，每个物品都有不同的价格，然后让一个学生扮演售货员，另外一个学生扮演顾客来买文具。在这样的生活化的情境下，学生对于知识的接受和理解程度也会更高。在游戏的过程当中让学生认识货币的知识内容，也让学生能够感受到游戏所具有的乐趣。
（三）丰富形式，强化创新
小学数学教学中不仅仅对学生进行知识的传授，还要注重增强学生的创新意识，而对学生创新意识的培养也是数学思维发展的需要，是学生综合素的必要组成部分。为此，在小学数学教学中游戏化的应用要注重对游戏的教学形式进行丰富，充分调动学生的多种感官，来强化学生的创新意识。教师自身要有主动创新的意识和精神。在教育教学中设计融入生活化的游戏方式，学生对于生活化的游戏方式会有天然的亲切感。例如，在学习“图形的拼组”相关知识内容时，可以为学生设置过生日的生活情景，在过生日的时候会用蜡烛，可用蜡烛摆放出不同的图形。同学们在游戏的过程当中会将蜡烛摆成正方形、长方形、平行四边形等，从而极大的提升学习效率。随着新课程教育教学理念的不断实施，在小学数学教学中实践活动也得到了一定的重视，例如，在学习“对称图形”的相关知识内容，可以让学生具备基础的认识之后，让学生绘制出各种的图形，并通过比一比的方式，来激发学生参与到游戏活动的乐趣。在游戏的开展过程当中也可以以小组的方式来实施竞赛，以小组为单位的形式不仅可以极大的激发每个学生参与到小组的积极性，还能进一步强化学生的团结协作能力，学生在学习过程中的参与度更高，所学到的知识也会更加深刻。又如在学习图形的变化知识内容，以设置竞赛的形式，让每个小组拿着自己做好的模具进行比较，做的最好的小组将会得到奖励，从而提升教学效果。
结语
小学数学教学中要能够认识到游戏化的应用能够极大的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到知识的学习当中。为此，在小学数学教学中要能够认识到游戏化教学发挥的重要意义和价值，深层次挖掘教学内容的基础上，和游戏化的教学方式相互结合，吸引学生的注意力，提升教育教学效率。游戏化的应用要具有明确的目标性，任何一种游戏的应用都是为了服务教学，学生在游戏当中能够习得相关的知识内容，对问题进行分析解决。要注重对游戏的教学形式进行丰富，充分调动学生的多种感官，来强化学生的创新意识。在小学数学教学中还要不断地探索有关游戏化教学方式的相关运用策略，以此更好的促进学生数学综合素养的提升。
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