魏晋武
甘肃省兰州市兰州新区高级中学 甘肃省 兰州市 730311
摘要：核心素养应该是贯穿于学生成长整个过程的综合素质，在高中政治德育教学中要在核心素养背景下来开展相应的教育教学，通过立德的方式对学生进行培养，以此更好地促进学生的全面发展。本文重点阐述在核心素养下高中政治德育教学的相关策略，以此更好地促进学生综合素质的发展。
关键词：核心素养视域；高中政治德育；策略
核心素养应该是聚焦于个体的文化、自主以及社会参与等三大领域，整体上应该是与社会国家的发展相统一，最终目标是培养全面发展的人。也就是说在核心思想背景下，要从原来的仅仅注重知识的传授，更加注重人的培养。在高中政治德育教学中也是如此，在核心素养背景下要在彰显学科特征的同时，要注重学生思想以及道德品质的培养，让学生具备正确的意识形态，落实到社会实践当中。要能够认识到正确观念的形成并不是一朝一夕，而是伴随着学生成长的整个过程，要着重培养学生的完善的素养，并着眼于学生的未来发展，对其中的内容和方式方法不断进行调整。另一方面，政治课程讲究的是通过理论的方式来促进实践，通过实践来对理论进行践行，为此，这就要求学生在学习的过程当中，要注重对问题进行思考、分析、解决，理清相关的思路，并在长期反复学习以及实践当中完善学生的知识体系，真正的突出学生为本，强化学生的知识学习以及实践能力的提升，促进学生综合素养的发展。
一、核心素养概念解读
核心素养具体来说是学生在面对复杂的问题时所表现出的对问题分析解决的品质和素养，也就是学生在学习该学科过程当中所应该具有的品质，在高中政治德育教学中，学科素养主要分为理性精神、政治认同、法治以及公共参与，教学中要注重将其核心素养进行渗透，以此更好的发挥学科教学作用和价值。随着新时期经济的发展，之间的碰撞也越来越融合，高中学生的意识形态也越来越呈现出多元化的趋势，只有真正的提升高中政治教育的实效性，才能够对学生进行正确的引导，将立德树人行落实，从而为学生的后续学习奠定扎实的基础。高中阶段是学生求知成长过程的关键阶段，高中政治承担着对学生意识形态能力培养的作用，在当前核心素养背景下，要注重对高中政治的时效性进行提升，要注重采用多样化的方式方法，让学生容易理解和接受，让学生在增长知识的同时，也能够具备更加综合的素质。帮助学生构建更加完善的知识体系实习，具备正确的信仰和理想抱负，具备爱国情怀、强化法治意识以及理论和道路上的认同，从而促进学生综合素质的发展。
二、核心素养视域下高中政冶德育教学策略
（一）发挥案例教学作用，培养核心素养
在核心素养背景下高中政治教学要想快速的实现教学目标，首先需要对教育教学方式方法进行创新，在高中政治教学中可以采用案例式的教学方法，案例式教学方法的核心应该是素材，此时就需要在高中政治德育教学中为学生准备相关的案例，可以选择一些生活当中鲜活的案例，让学生感觉到亲切感，并能够积极主动的参与到案例的学习当中。教师还要能够根据学生的特点，采用灵活多样的教育教学方式，可以让学生分成不同的小组，引导学生之间进行讨论交流，通过案例相结合的方式能够引发学生的积极性，也能够更好的实现教学目标。教学时还要注重采用多元化的考核机制，在考核制度当中对学生的辩证思维问题分析解决能力进行相应的考核，从而提升学生的学习质量，也着重培养学生的团队精神和意识。
（二）引入时事政治，强化理论、实践结合
核心素养背景下要想更好的提升高中政治德育课程教学质量，就需要在教育教学中引入相关的实事政治，将理论和实践相互结合，并让学生在课堂上展开讨论交流，激发学生对于知识学习的兴趣，让学生在学习的过程当中始终处于相对兴奋的状态，从而更好的实现教育教学目标。例如在学习政治生活国际关系的相关知识内容时，可以根据当前中西方之间关系的现状对事件进行梳理，让学生明白事件的核心，进而进一步增强学生的爱国之情，也在这个过程当中更好地实现教学目标。核心素养下，高中政治德育课程的开展，还要注重采用活动时的教育教学方式，例如可以采用情境以及主题辩论等活动的方式，通过这种活动方式能够极大的提升学生的学习兴趣，进而实现教学目标。为此，在核心素养背景下，高中政治教学中，要在保障教育教学质量的同时，采用活动式的教育教学方法，具体来说可以从以下几个层面来进行开展教学，首先，教师要对每个学生的学习能力有所了解，对学生进行分组，分组要做到科学合理，保证组内异质、组间同质，这样才能够更好的保证小组合作学习的开展。此外，由于每个学生都会存在一定的差异性，对于知识接受能力也会有所不同，面对这种情况教师需要在教育教学过程当中根据学生所存在的差异性，设置合理的活动、教学内容，让学生能够养成合作的意识，更好的提升政治课堂的教学质量。最后在教育教学中还需要教师转变身份与学生一起参与到活动当中，引导学生更加积极主动的学习，从而提升教育教学质量。
（三）着眼全面发展，培养核心素养
在核心素养背景下要能够认识到高中思想政治教学的开展，绝不仅仅是为了应付高考，或者是会考，更为重要的是促进学生核心素养的提升。为此，在高中政治教学中要着眼于学生的全面发展，注重对学生的四个能力进行培养，首先要着重对学生的逻辑思维能力进行培养，教师要引导学生更加积极主动的参与到课堂活动，并在课堂教学中结合具体的案例，学生融入的案例当中，并指导学生学会举一反三，从而对学生的逻辑思维能力及培养。此外，要注重对学生的问题意识进行培养，每个学生都具备好奇心，在教育教学中教师可以利用学生的好奇心来提拔学生的求知欲望，教师再对问题进行提出时，要注重假设，引导学生对问题进行思考，并对问题分析和解决，来强化学生问题意识。对学生的实践能力进行培养，任何的知识都不离不开具体的生活实践，为此，在高中政治德育教学中要注重采用多样化的生活化教学方式来强化学生对于知识的理解，也有利于学生将理论知识更多的应用到生活当中。此外，要注重培养学生的自我教育能力，传统的教育模式当中往往忽略学生的自我学习能力，要注重强化学生的知识学习成绩和效率，从而更加有利于学生的后续发展。为此，这就需要教师在引导学生自学的过程当中真正的放开手，发挥学生在学习过程当中的引导以及示范作用，从而让学生养成良好的学习习惯。
结语
总之，在核心素养背景下要注重在教育教学中将其融入其中，激发学生的学习兴趣，以此让学生认识到政治知识所具有的魅力。在高中政治德育教学中还要不断探索核心素养的渗透策略，从而更好的促进学生综合素质的提升。
参考文献
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