易静萍
云南省丽江市丽江民族中等专业学校674100
摘要：对于中职院校护理专业的学生而言，重点要培养他们的专业技能。护理技能竞赛的开展，有利于各学校的教育设施条件进行交流，更能针对护理专业学生的专业技能进行更高层次的培养和检测，让护理专业的学生在参加竞争活动中得到更多的实践经验，各个学校相互合作，实现共赢。因此，关于护理专业的教学活动，各个中职院校和老师之间要相互合作，根据教学进度组织中职护理专业的技能竞赛，激发出学生的竞争欲望及好胜心，以此来提高学生的专业能力，达到教学目标。
关键词：中职院校；护理技能竞赛；实践能力
一、引言
中职院校的主要教学目标是为了培养学生的社会实践能力，积累专业经验，提高学生的专业能力，为国家提供更多的专业性技术人才。因此，对于考虑中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响是，应着重考虑教学活动的针对点和面向群众，以学生作为受益者，从培养学生专业能力的角度出发，为学生提供更好的学习环境及实践经验；对于老师而言，开展技能竞赛可以丰富课堂教学的内容，提高老师的教学水平及教学质量，所以，中职院校应该将关注点放在开展护理技能竞赛的相关活动与教学目标相结合，相辅相成。[1】
二、护理技能竞赛在各层面的影响探究
（一）对于扩建护理实训教学基地及引进设备方面的影响与策略探究
1.1有利于相关的中职院校扩大实训基地。就护理专业的学生而言，如果没有足够的实训场地，就很难在真正的专业实践活动中的得到实践经验，不能将所学的理论知识中在实践中进行检验，所学的专业知识也只是停留在课本的文字，并没有深刻地理解。所以，中职院校为了能给予学生更好的实践环境和实践场地，应该加强扩建护理实训基地。比如：安装中心供氧设施、床头呼叫系统以及模拟医院病房等等。[2】
1.2有利于中职院校引进更先进的实训设备及护理技能。中职院校护理专业最重要的教学观念是在理论上进行实践，为学生提供更丰富的实践经验，所以在进行护理专业教学活动过程中，老师需要利用相关的教学工具来向学生讲解相关理论并让学生进行实践操作，以此可以对理论知识进行更深度的探索，并提高学生的专业素养。护理技能竞赛中包括了各种的竞赛项目，在参加竞赛之前，护理专业的老师需要根据竞赛项目准备相关的实践设备让学生进行实际操作，比如有：吸氧法、口腔护理、心肺复苏及密闭式静脉输液等各种项目。
（二）对于中职院校整体教学方面的影响与策略探究
2.1有利于将理论和实践相结合即教学和临床可以得到更好的衔接。在各个中职院校相互合作开展护理技能竞赛之前，各学校会对竞赛项目进行了解和确认，在护理技能竞赛的背景下，护理专业的相关老师，会根据竞赛项目和相关条件更具有目标性地对学生进行指导培养。为了能够提高实训质量，护理专业的相关老师需要在护理技能竞赛的条件之前，加强同专业临床专业的相互交流，确保教学质量和实践的差距能不断缩小。比如：在进行心肺复苏的相关理论教学时，不仅仅是只让学生在模型上进行实践操作，可以让临床专业的相关专家进行实时指导跟进，让学生可以更加明确了解如何能让胸外按压然后开放气道再到复苏成功这一过程更加具体，学生也能在这一过程中也能学习到如何判断颈动脉搏动时间，在具体操作中，更加了解相关细节的具体操作和相关理论的相结合，提高学生的专业能力的相关技巧。
2.2有利于提高护理专业的相关老师教学水平。在开展护理技能竞赛的相关活动时，是各中职院校的护理专业的相关老师进行联合组织活动，在组织竞赛的过程中，护理专业的老师与其他学校的相关专业的老师进行了更深层次的专业知识交流，锻炼了老师的个人实践能力，在竞赛的开展的过程中，护理专业的老师也会对学生实时指导相关问题，提高了老师的专业教学经验。在护理技能竞赛的背景下开展的教学活动，护理专业的老师更能对相关知识的钻研，对教学方案进行适当的调整，提高教学质量。
（三）对于学生方面的影响与策略探究
可以培养学生的沟通能力及随机应变能力。对于医护人员的相关工作而言，与患者的沟通方式和对突发事件的应变能力是很重要的关键点。护理专业的学生在参加护理技能竞赛时，会在竞赛过程中遇到许多突发事件，当遇到这些突发事件时，就需要和合作的同学或者指导老师进行沟通交流，以解决突发事件的相关问题。学生在参加实训时，老师会对学生进行沟通交流并对沟通能力不足的学生进行锻炼培养，在这样的教学过程中，学生的交流能力和应变能力会随之提高，比如：护理专业的老师可以设定一定的教学突发情景让学生练习。如一小孩吃饭的时候喉咙卡住了鱼刺，小孩的奶奶送小孩就医时，态度恶劣，一味地看着孩子，让学生在这种情况下怎样了解相关情况以便进一步诊断治疗，这样，不仅能锻炼学生的沟通能力，也能锻炼学生应对突发情况。
结语：在新课程改革的条件之下，社会更加看重对学生的专业能力素养。中职院校开展护理技能竞赛有利于护理专业的教学目标，百利而无一害，所以，中职院校为了能提高护理专业的学生的专业实践能力要积极开展护理技能竞赛，调动学生的参赛积极性，以到达教学目标。
参考文献：
[1]王晓玲.浅析中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响[J].学周刊，2017
[2]郑为华，魏 芳，程婧婧.中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响研究[J].学周刊，2019