纪昌宝
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：小学音乐教学在素质教育背景下变得越来越重要。新课程背景下的小学音乐教学普遍存在不少的问题，直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。因此，音乐教师需要发挥学科优势，以兴趣为学习动力，促进学生音乐素养的发展。
关键词：小学音乐；学习兴趣
引言
教师在现代音乐课堂上，可以采用多元化的教学手段为学生营造活跃的音乐课堂氛围，加强教师和学生间的互动形式，拉近彼此之间的距离，还能对学生的学习兴趣有所培养，提高小学音乐课堂教学的质量和效率。正因为如此，教师要选择适当的教学方法，促进小学生综合能力的发展。
1小学音乐课堂现状
由于音乐学科的特殊性，整个课堂在演奏中进行，欢快的音乐会让小学生的情绪高度兴奋，使得整个音乐课堂秩序较差，学生在高度亢奋的世界里交头接耳，对于课堂上老师教的曲子更没有认真的学会。再加上学生的年龄小，自控力和自制力都不是很好，导致小学音乐课堂的整体效果较差，教师无法真正的调动学生参与音乐课堂的积极性。当下对于我们的老师，最重要的任务就是如何调动学生的积极性，让学生自觉地、发自内心的接受音乐课堂的洗礼，自觉地用心、用脑去感受老师所布置的各种作业，从而来诱发学生学习音乐的兴趣。我们都知道，兴趣是学生学习与进步的最强动力，使得学生在拥有兴趣之后，充分的融入课堂中去，使得学生们在轻松、愉快的情境下学习，提高课堂的教学效果，提高小学音乐课堂学生参与的积极性。
2小学音乐教学中激发与培养学生学习兴趣的措施分析
2.1借助趣味性的课堂导入引发学生音乐学习兴趣
课堂导入与学生参与课程学习的积极性有重要关系。小学音乐教学中老师可以借助趣味性的课堂导入引发学生音乐学习兴趣。生动有趣的课堂导入可以将沉闷的课堂氛围变得活跃，对于发散学生思维意识具有重要意义。有效的课堂导入可促使学生利用最短的时间集中注意力，主动参与到音乐课堂教学中。因此作为一名小学音乐老师需要全面认识到课堂导入的重要性，结合小学生的认知特点和心理发展规律设计有效的课堂导入，引发学生参与音乐课程学习的积极性。举例来说，小学音乐教学中老师引导学生学习《小乌鸦爱妈妈》本节内容时就可以为学生设置以下课堂导入情境：有一天一只小乌鸦飞到了开满鲜花的道路边，但是这只小乌鸦没有被眼前的美丽景色所吸引，而是迅速叼起一只大虫子，急急忙忙飞向远方。原来啊，这只小乌鸦的妈妈因为年龄大了，飞不动了，不能再为小乌鸦寻找食物了。懂事的小乌鸦只好自己飞出来为妈妈寻找食物，像妈妈照顾自己一样照顾妈妈。这只小乌鸦是多么可爱啊，人们纷纷将这个小故事编成了儿歌来赞美这只小乌鸦。接下来我们就一起欣赏这首《小乌鸦爱妈妈》吧。这样的课堂导入方式可以将学生注意力吸引过来，对于引发学生参与本节课学习的积极性具有重要作用。
2.2注重凸显学生主体地位引发学生音乐学习兴趣
小学音乐课堂上引发学生的学习兴趣，需要老师们注重凸显学生的主体地位。学生只有感受到自己是课堂的主人才能提高参与音乐课程学习的积极性。老师需要意识到学生的主体地位，充分凸显学生在课堂上的主体地位，让学生主动参与到音乐教学活动中。
举例来说，小学音乐教学中老师引导学生学习《捉迷藏》本首歌曲时为了凸显学生在课堂上的主体地位，就可以将“创意编歌词”环节纳入其中，并向学生设置以下问题，如果你是这四个调皮可爱的孩子中的一个，在捉迷藏的游戏中你会选择藏在哪里？学生们可以以小组为单位进行讨论，分享自己的藏身之处，并将其编制成歌词，以分组表演的方式唱出来。这样的教学活动可以充分凸显学生在课堂上的主体地位，对于提高学生参与音乐课程学习的主观能动性具有重要意义。
2.3设置游戏活动引发学生音乐学习兴趣
小学阶段的学生天性活泼好动，因此老师可借助小学生的天性以游戏的方式开展音乐教学任务。老师们将好玩的游戏纳入小学音乐课堂可以构建出活泼愉快的学习氛围，对于引发学生音乐学习兴趣具有重要意义。举例来说，小学音乐教学中老师引导学生学习《我是草原小牧民》该歌曲时就可以组织学生玩“棒棒棒棒我来接”小游戏，该游戏的具体规则就是一名学生开头唱第一句，这名学生的小木棒知道谁谁就接着唱下一句。唱错的学生要表演一个节目作为惩罚。这样的小游戏可以明显活跃课堂氛围，能促使全班学生有效参与进来，对于引发学生参与音乐课程学习的积极性具有重要意义。
2.4迎合学生兴趣开展音乐教学
迎合学生兴趣开展音乐教学可以调动学生参与音乐课程学习的积极性。对于学校来说可以组织学生参与一些音乐文化节的活动，引发学生参与音乐课程学习的积极性。学生参与这样类型的活动可以加深对音乐的认识，能提高自身音乐学习的自信心。举例来说，小学音乐课堂上老师引导学生学习《游击队之歌》本节内容时就可以将抗日战争有关的视频资料借助多媒体展示给学生，让学生了解关于《游击队之歌》的背景知识。该模式下的教学可以明显激发学生参与音乐课程学习的积极性，真正将音乐融入生活，对于提高学生的音乐素养，强化对音乐的感知能力具有重要意义。
2.5借助竞赛活动引发学生音乐学习兴趣
小学音乐教学中老师可以借助竞赛活动引发学生的学习兴趣。小学音乐教学开始之前老师可以让学生提前收集与本节课程有关的音乐素材，课堂上学生们可以将自己的收获讲解给其他同学，在相互探讨的过程中不断扩大自身音乐知识面。举例来说，小学音乐教学中老师引导学生学习《爷爷为我打月饼》本节课内容时，就可以利用周末时间组织学生进行竞赛活动。参与竞赛活动的学生可以提前报名，并利用课余时间在网上或者图书馆收集关于“打月饼”和“中秋节”的资料，并在家长或者老师的帮助下制作成PPT。课件制作完成后在课堂上借助竞赛的活动演示，选出最优秀的作品，并给予这名学生一定奖励。此种带有竞赛性质的音乐活动更能引起学生对音乐课程的学习兴趣，促使学生自觉主动参与到音乐课程的学习中。
结束语
在小学音乐教学过程中，最重要的就是增强学生对音乐的兴趣，只有提高学生对音乐的兴趣，才能高效地完成音乐教学目标，才能让学生切身地感受到音乐带来的身心方面的愉悦感，让学生主动地加入到音乐学习中，培养学生对于感受音乐和表现音乐的能力，最后能够净化心灵、陶冶情操，提高对音乐的审美能力。
参考文献
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