雷忠秀
绥阳县金承中学
在信息发达，又读书无用论的今天，农村的初中英语教学尤为棘手。孩子们觉得只要考不上高中，大学，学英语就一点用处都没有。他们宁愿整体游手好闲，或者抱着手机，也不去学那令他们头疼的英语。因此，要让学生爱上英语学习，就必须要培养他们对英语的学习兴趣，并且养成良好的学习习惯，这样才有助于他们学成良好的学习品质，从而提高学习成绩达到事半功倍的效果。那么怎样才能培养学生良好的学习习惯，这是我们每位教师应该潜心研究的问题。下面就结合我的工作实际来谈谈自己的一些看法和体会。
一．培养良好的“说”的习惯
农村初中的学生对英语这门学科和周围的环境都很陌生，不敢开口说话，怕说错引起同学们的笑话。针对这种情况，我们要及时培养他们敢于说英语的勇气。对学生的回答不要只用“Yes/Right“或”No/Wrong“作简单的评判。如学生表达得正确得体，可以适当用”Very good”或“You`re vey clever”等一些表情激励的话来激发他们积极表达的情感，培养说话的胆量。对于表达有错误的学生不要批评，更不要说一些恨铁不成钢的话，这样会使学生的心理感到压力，我们可以适当采用说“You may/can say…”或“You should say…”或“这样说更适合一些”等方式来缓和一下紧张的情绪，为他们以后敢说敢做奠定心理基础。
课堂上，我们应该多为学生创设说的环境和话题，多利用示范去诱导学生模仿表达。这样做可以达到举一反三的目的，而不是简单的直接发问或下达任务。以防无列可参，开口难堪的情况发生。
二．培养良好的预习习惯
有一学期结束时，我对学生进行了一个调查，其中一项为：课前是否进行预习？83%的学生回答为否，令人震惊。尽管平时我一直强调预习的重要性，但相当多的学生并没有真正地将预习当作daily work去做。为此，我下决心改变这种状况，为了能让学生真正去预习，并能有真正的效果，我先熟悉课文，或提出问题，或列出提纲，这样就将整个课文作为一个整体去了解。一段时间后，我不再列提纲，而是让学生自己预习列提纲，这样大大提高了学生的自学能力，效果极好。
三．培养良好的学习习惯
每接一批新生，我总是先提出要求，让学生准备“三支笔”“三个本”。“三支笔”是指钢笔、铅笔、红圆珠笔。钢笔记笔记，写作业用；铅笔是学生做书上的填空题用的，一是有利于改正错误，二是有利于保持书本干净整洁；红圆珠笔用来为自己做错的题做标记，起提醒之用。 “三本”指笔记本、作业本、造句本。英语是一种语言，知识零碎，必须日积月累，笔记本是记录零碎知识，日积月累的最好武器，正所谓“眼过千遍，不如手过一遍”；作业本是检查学生学习情况的必要工具，没有检验，也就不能知道学生是否真的已经学会应用；造句本则是专门为提高书写能力而设的，要求学生每天写3句，或摘抄，或模仿，或创新，不定期检查其落实的情况。
学生知识的获得主要来自课堂，良好的课堂学习习惯对于学好一门课程尤为重要。首先是集中注意力静听，其次是快速有选择地做好笔记，摘录课堂中的难点，再次积极参与课堂活动，如pairwork,groupwork等。
四．培养良好的复习习惯
首先告诫学生，学英语时的“遗忘”就像学游泳呛水一样正常，关键是如何战胜“遗忘”。我尝试了以下一些方法来强化学生的记忆：
1.单词的学习步骤：集中识记--听写--摘出难词--再记--根据汉语默写。
2.课文复习采取笔记整理方式，如果整理时有不明白之处，可查阅课堂笔记。
3.用每单元的重要词汇和短语造句或编故事。
4.晚上休息前躺在床上闭眼对当天所学知识“过电影”，如出现“短片”现象，第二天早读的第一步是“续篇”。
实践证明，通过以上几种方法的学习，可以强化记忆，减少“遗忘’.
五，培养良好的课外阅读习惯。
大量阅读课外知识，可以获得信息，开阔视野，积累知识，开发智力，培养能力，陶冶情操，也是学以致用的一种体现。培养学生阅读习惯应当注意选材要有代表性，典型性，实用性，趣味性，培养学生的阅读习惯也应该采用由浅入深的原则，逐步进行。
当然，良好的学习习惯不是一蹴而就的，必须持之以恒，日久越累，才能集腋成裘，聚少成塔。若能掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯，学习效率就会倍增。