何永芳
重庆市沙坪坝区融汇沙坪坝小学校 400030
摘要：在小学阶段的教育中，良好的班风班貌对于促进学生的学习有重要作用。不过对于小学低段的学生来说，良好班风班貌的建立需要教师来引导。本文提出用正面教育的方式给学生提供积极向上的引导，进而实现班风班貌的建立。
关键词：小学低段；正面教育；班风班貌
引言：
正面教育指的是用科学正确的理论以及正面的事例对学生施加引导。在小学低段教育中，采用正面教育的方法能够对学生进行良好的引导。是建立积极的班风班貌的一个重要方法。
一、明确目标
要建立积极的班风班貌，需要全体学生共同努力，因此要有明确的目标作为航标。对于班级建设来说，目标是重要的精神支柱，是重要的方向，可以对全体学生起到引领作用。同时，这一目标也能让师生之间的关系得以维系。所以明确班级建设目标，能够很好地调动学生的积极性和主动性[1]。在这一过程中，需要从班级的实际特点入手，将班级所具备的特点发挥出来，进而找到班风建设的。核心。因此，教师应该积极组织学生精心制定班级的奋斗目标。
比如在我们班，学生普遍表现比较好学风也好，且思想健康方面不存在问题。不过依然存在几个学生在学习上不是很积极，因此我结合这样的特点，组织全班同学分析班级的发展方向。最终大家非常明确，在班级建设的过程中，应该将勤奋学习，提高成绩，努力进取当做要点。明确了目标之后，大家都能围绕目标来学习，规范自己的言行。而且和学生面对面交流，积极的语言鼓励他们。这种正面教育非常有效。
二、民主管理
在运用正面教育对学生施加影响时，需要注意树立先进典型。因此可以将这一点和民主管理结合起来，积极的班风班貌建立离不开得力的班委干部队伍的支持。所以可以将班级内的班干部队伍当做典型，让他们能发挥自己的积极影响，给其他学生做好榜样。这样一来，既能实现民主管理，也能为积极班风班貌的建设作出贡献。不过需要注意的是，对于班干部的选拔一定要遵从民主意见，比如通过民主选举，竞争上岗，还可以让学生毛遂自荐。最终在各个方面都选出先进典型，比如学习标兵，文明礼仪标兵等等。最终组建一支得力的班干部队伍。借助这种树立典型的办法，能够对其他学生起到非常好的引导作用[2]。
比如在我们班，对于班干部的选举，就充分尊重大家的意见，体现出民主。
每一个岗位人员的选择都是由大家民主选举的，学生也可以毛遂自荐。此外，在班干部队伍中，不仅有学习方面的，还有生活纪律，文明礼仪方面的。尽量从方方面面都给学生选出榜样，进而让学生更积极地向他们学习，这些班干部在班级中起到良好的引导作用，发挥榜样力量。实际情况来看，在这样的环境中学生的学习积极性会更强，而且他们更愿意向这些优秀的学生学习，班级内有一种你追我赶的良好学习氛围。
三、组织活动
要让正面教育发挥作用，还可以通过活动的形式来实现，最终完成积极班风班貌的建立。比如平时的班会就可以充分利用起来开展主题班会。在每一次班会中都给学生一个明确的教育主题，用积极正面的教育帮助学生塑造良好的心理品格，同时提升他们的道德素养。还可以组织多样化的活动，例如新学期的打算，不文明的行为说再见，学习方法交流会等，像这样的活动既和学生的实际生活以及学习联系非常紧密，又能给学生实施形象化的教育，宣传正面的思想，让理论灌输变一种形式。这种正面教育对学生的引导非常好，可以让他们在学习中更加积极，最终建立积极的班风班貌。
比如在我们班的班风班貌建设中，我非常重视对班会的利用，将德育教育融合其中，打造了一系列主题班会，对学生实施正面教育。德育是教育中非常重要的一部分，而且其内涵丰富，以此为依据，在班级内开展了爱国主义教育主题的班会、社会公德教育主题的班会，用这些积极的思想对学生施加引导。班会过后，组织学生就具体的主题教育内容制作手抄报，班级内的氛围非常好。
四、环境建设
环境对人的影响非常大，因此在正面教育的过程中也可以充分利用环境对学生施加影响。在班级内的环境建设中可以让学生充分参与进来，打造文化墙或者张贴标语，这些都是比较好的环境建设内容。通过张贴一些积极向上的标语或者打造文化墙等，在班级内营造良好的学习氛围。此外，这些积极向上的语言也可以给学生实施正面教育。而且环境以及文化对人的影响是潜移默化的，正面教育方法对建立积极的班风班貌也有重要的作用。我们班所进行的环境建设也是充分听取了学生的意见，让他们自己选择可以激励自己的标语，文化墙建设方面也是由学生自己制作手抄报等，完成建设。
五、结束语
总而言之，在小学阶段帮助学生建立班风班貌，这是非常重要的。但同时由于小学生年龄比较小，因此这一工作的完成需要教师做更多的辅助。在建立积极的班风班貌过程中，可以通过实施正面教育，让小学生有更积极的学习态度，有健康的生活态度，在小学阶段的教育中有更多的获得感，更多的提升。
参考文献
[1] 邹杏元. 坚持正面教育 树立良好班风[J]. 湖北理工学院学报:人文社会科学版, 1996, 000(002):93-94.
[2] 任玉娥. 新常态下传统美德教育对于小学班风建设的有效应用研究[J]. 考试周刊, 2018(57).