马丽芝
黑龙江省 鹤岗市 兴安青少年活动中心
看似平常而又简单的寒假生活伴着快乐与忙碌，不知不觉结束了，静心回想，发现这个寒假同以往任何一个寒假相比，更加充实、有意义。寒假里与孩子们共同度过了愉快的20天，与生同乐，与生成长，使我收获了很多,收获了与与生成长的快乐，收获了作为教师的幸福感。
根据市教育局对小学生的寒假要求，我中心开展了“让冬季充满快乐，让文明美德伴我成长”主题实践活动。活动于2020年1月15日正式启动，本次实践活动通过“欢乐闹春、悦文惜春、妙手涂春、慧手拼春、众星捧春、踏雪迎春、童心贺春、爱心献春”八大主题，各社团多项子活动的开展，充分发挥校外场所的育人作用，丰富了青少年学生的寒假生活，引导未成年人弘扬传统美德、树立远大理想、规范行为习惯、提高综合素质，让孩子们度过一个“安全、文明、和谐、快乐”的寒假。
活动受到市教育局领导的高度重视，亲临现场和孩子们共同迎春，实践活动的全面推进，将把“三自”教育从校内延伸到校外，通过“八个一”达到“活动育德、活动启智、活动健体”的育人目标，引领学员“学会感恩，服务社会”，培养青少年学生热爱祖国、关爱社会、孝敬长辈的情感，倡导争做“生活自理、学习自主、行为自律”的健康、快乐小能手。
为配合中心的实践活动，我带领手工社团学员，积极开展多项子活动丰富学员寒假生活，增加环保意识，培养团结协作精神，促进人格健康发展，增强亲子感情，欢天喜地迎新年，感受节日的喜庆与吉祥。如： “亲子做贺卡，快乐迎新年”、 “巧手剪祥牛，纳福迎春乐”“巧手赶制五彩灯，欢天喜地过大年”等。
学员杨馥榕说：“平时特别盼望假期快点到来，梦想着可以不用学习、可以睡懒觉、看喜欢的电视节目、读喜欢的书、跟小伙伴们一起玩。可是每当把假期盼来又会很后悔、很懊恼，感觉放假比平时上课还辛苦。结束了校内紧张、繁重的学习，本想可以毫无顾忌、轻轻松松的放个假，可是老师总会留很多假期作业，作业量比平时上课时还多，重复、没有新意、写不完的假期作业让人总是无法乐起来，让人窒息、喘不过气来，就连新年也没什么好心情。从没利用假期做一些自己喜欢、平时想做而又没时间去做的事情，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，想做的事情已经没有时间做了，感觉假期过得一无所获、无聊乏味。这个寒假却不一样，参加了活动中心寒假主题实践活动，学到了许多校内没有的知识，做了很多自己从前想做而没有机会去做的事情，合理安排了学习时间，作业、活动两不误，这个寒假过得实在是太有意义了。
像这样的例子举不胜举，很多孩子都有同样的经历和困扰，繁重的课业负担，家庭、学校、社会的压力，压得透不过气来，学校和老师一直在说给学生减压，让他们轻松、快乐的度过最宝贵的儿童、青少年时期，这些只是嘴头说说，真正落到实处却少之又少。如山的作业让假期变得暗淡、无味，让人怎么也乐不起来。紧张繁重的课业，早已让他们身心疲惫，苦不堪言，这“最累一族”的身心需要调整，而放假的主题是休养生息，养精蓄锐，为新学期积累充沛的精力。假期是孩子们成长的继续，把假期真正还给孩子，假期才真正有意义，才有助于孩子的健康成长。怎样减负，还学生一个轻松、快乐的假期，是我们所有教育人应该积极思考并付诸行动的事情。快乐离不开勤奋，让孩子们在快乐中健康成长，是我们教育人的责任与义务，孩子快乐，家长才会快乐幸福，社会才会和谐稳定。
校内教师在课堂教学的改革与创新方面都做了很多工作，但对根据学科特点，有效利用假期作业培养学生的学习兴趣和能力还是关注不够，大部分教师所布置的作业没有新意、没有实践性，仍是课本中或是相关练习册中的习题，是例题的翻版，学生对这样没有新意的作业，不是满怀激情的去完成，而是机械的模仿，应付了事。长此以往导致学生对作业不感兴趣，心理压抑，产生逆反心理，假期作业起不到应有的作用而成为无效劳动，如果教师有效设计作业，学生合理安排时间，相信一定是一个别具一格、丰富多彩的假期。
把有限的假期还给孩子，让他们开心地安排自己的假期生活，过一个轻松、愉快、收获满满的假期，兴安活动中心手工社团按照中心活动安排，通过各项活动的开展，激发了孩子和家长的创作热情，增进了亲子感情，使孩子们的健康人格得到了和谐发展，为家长搭建了一个参与孩子活动的平台，增强了家长与孩子之间、家长与老师之间、家长与家长之间的感情交流。活动形式简单，内涵丰富，寄寓了孩子、老师和家长的浓浓情意，齐心协力，巧妙构思，大胆想象，各显身手，学生和家长收获了从未有过的快乐，他们的快乐也感染了作为教师的我，使我获得了无比的欣慰与快乐，感到了寒假的充实、快乐与特殊。
春节，总有一种说不出的欢欣和期待，欢声笑语透着和谐与吉祥，在灯笼里、在声声的祝福里，迎来了新的一年，爆竹一响，热热闹闹、开开心心过大年。贺卡是一种传递信息、交流感情的方式。新年将至，亲手制作一张充满爱意与真诚的贺卡，送给亲人、朋友、同学、师长，是一件非常有意义的事情。“亲子做贺卡，快乐迎新年”是为将孩子们的感恩之心体现于行动，增进亲子间的沟通与情感联系，培养学生的想象、实践及合作能力，陶冶审美情趣，激发生活热情，促进人格健康发展。此次亲子活动让孩子们在认知和情感方面都得到了提高，父母和孩子一起合作，培养了孩子动手能力，发展了孩子与家长的创造性、想象力与合作认识，促进了亲子情感，让孩子体验到了与父母合作的快乐，增进了亲子情，促进了学校与家庭、家庭与家庭之间的交流。
牛，自古就是人们朝夕相处的伙伴，是憨厚淳朴的化身，是吉祥如意的象征，无论是憨态可掬的卡通牛，还是寓意吉祥的牛运亨通，一直是深受人们喜爱的形象。在喜迎牛年的时刻，我和学生共同创作了百幅形象各异、以牛为主题的剪纸作品——百牛贺春图。110只惟妙惟肖、形态各异的牛各具特色，给人一种独具匠心的感觉，使孩子们感受了剪纸艺术的独特魅力，激发了创作热情，表达对牛年的美好祝福。
灯笼历来被国人视为喜庆、团圆的象征，每到春节人们都会忙着赶制灯笼，用高高挂起的大红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。新年将至，自己动手做一个预示祥和、喜庆的灯笼，迎接新年的到来将是一件有意义的事。手工社团开展了“学做五彩灯，喜迎新年”亲子活动，大家热情高涨，场面热闹、温馨，一盏盏设计精美、创意独特的灯笼很快就出炉了，表达了大家对新年的期待和向往。
假期是短暂的，却又因为活动的点缀而显得异彩纷呈，在活动中，孩子们的各方面能力得以锻炼，感受了成功与快乐，提升了实践能力，增长了见识，培养了能力，体验了成长，度过了一个“安全、健康、愉快”的寒假。把假期还给孩子，给他们一些可支配的时间更有利于其健康成长，家长们都说自己的孩子通过寒假这20天的活动，感觉一下长大了很多，这比花钱上那些孩子厌烦的校外辅导班有意义多了。把假期还给孩子，把快乐还给孩子，让他们从书山题海中解脱出来，放松心情，充分休息，深入社团，投身社会，拓宽视野，锻炼自己，在享受快乐中茁壮成长，这是我们每一个校外教育人义不容辞的事情，让孩子们在我中心度过的每一个假期都是快乐、幸福的。
寒假已接近尾声，新的学期即将开始，让我们共同努力，使孩子们的课余生活更加多姿多彩，为了孩子们的美好明天我们再次扬帆起航，大步向前，以饱满的热情迎接更加辉煌、灿烂的新生活。