杨龙
天津市建筑工程职工大学 300074
摘要：近些年以来我国教育事业取得了长足发展，职业院校承担着为社会提供基础性技术人才的任务，职业院校由原来注重理论教育逐渐向注重实践动手能力培养转变，这其中实习实践环节的重要性就更加突出。在实习实践环节安全问题也逐渐引起重视，本文通过调查实习实践环节安全管理现状，分析安全管理存在的问题，提出了对应的解决措施，促进职业院校学生实习实践环节的有序进行。
关键词：职业院校；实习实践；安全管理；现状分析
近年来，随着职业院校学生实习实践工作的不断推进和实践时间的增加，职业院校学生因实习期间发生的安全事故和纠纷不断增加，实习实践过程安全成为制约实践环节顺利进行的瓶颈。针对实习实践中存在的安全管理事故和纠纷，如何增强对学生的安全培训和安全管理，提高学生实习实践环节的安全意识和防范能力，是当前亟待解决的问题。
1职业院校学生实习实践安全管理问题分析
1.1实习企业责任心不强，管理不到位
学生实习实践依托于校企合作模式，并且依靠企业拥有的丰富资源实现学生的实习上岗。但通过多方调查发现，相比企业的正式员工，实习实践学生在毕业后并非一定会到实习企业工作，因此企业对学生的管理理念难免存在差异，考虑企业的利益与成本，企业对待学生是使用大于教育，致使学生在操作危险设备的过程中容易发生安全事故。此外，校企合作关系当中，职业院校与合作企业并没有对学生的安全管理责任进行明确划分，再加上学生阅历不足，初入社会常会受多方面因素的影响，使得学生更容易发生上当受骗、遭到暴力侵害等安全问题。
1.2校内管理主体责任不清，教育方法不当
辅导员、班主任、安全保卫部门等是当前职业院校负责安全教育的主要人员或部门，并没有安排专门的安全教育负责人，同时也缺少清晰的安全教育条例，使得职业院校的安全教育体系缺乏系统性、经常性及时效性。相比安全教育工作，职业院校更加注重紧急事件的应急处理，即使有部分职业院校积极开展了学生的安全教育培训，但教育方法多以说教、灌输为主，教育内容也缺乏专业性和趣味性，从而无法激发学生的学习热情，甚至会导致学生对安全教育培训产生反感，最终导致学生对安全教育的重视度不足。
1.3实习实践企业环境复杂，学生适应能力差
在校园内，学生之间和学生与教师之间的关系相处较为单纯，进入实习企业后，学生不仅要积极适应新环境，同时还要适应自己角色的转变。在学生实习实践期间，可能会出现学生不满意实习岗位分配的现象，致使学生不愿主动接受岗前培训，更有甚者可能会不顾从企业管理，进而引起矛盾激化。职业院校学生在实习实践期间，大部分企业会根据岗位的不同性质，付给学生相应的报酬，可是企业对待实习学生的态度往往与正式员工有所不同，从而使得很多实习实践的学生会认为自己付出的劳动与获得的报酬并不相符，学生也会产生心理上的差异，致使学生在实习期间的工作积极性下降，容易产生多种负性情绪。
1.4学生心理建设薄弱，独立能力差
在心理方面，大多数家庭为独生子女，家长对孩子百般呵护，部分家庭对孩子可能达到了溺爱的程度，进而导致大多数学生的情感较为脆弱，独立生活能力较差，一旦离开家庭的关怀，与其他学生或实习单位员工接触时，便会容易出现关系处理不当的问题，与他人相处一旦发生矛盾或摩擦，则很容易导致关系紧张，从而导致学生出现心理障碍。
2职业院校学生实习实践安全管理问题应对策略
2.1寻找漏洞，制定针对性预防措施
职业院校和合作企业需要明确划分学生实习实践期间的安全管理责任，积极发现安全管理中存在的漏洞，并据此制定针对性预防措施。
2.1.1学校方面。一是梳理实习实践安全管理制度，完善安全防范与应急机制，明确安全管理责任; 二是选派实习指导教师与学生一同前往实习单位，对实习实践学生进行现场指导与管理，加强对学生进行劳动纪律、安全生产、职业道德、心理健康、就业指导、社会主义核心价值观等方面的教育，日常督促学生注意用水、用电、交通等安全，并将实习工作中可能发生安全隐患告知学生，同时教师将实习学生分成若干个小组，每个小组安排一名责任学生，责任学生负责监督小组内学生的日常安全问题，一旦出现问题立即通知实习指导教师。
2.1.2企业方面。企业要制定严格的安全事故预防措施，一是校企联合对现有安全管理制度进行全面检查，并通过研讨、交流等方式发现其中问题，结合当前学生实习状况对安全管理制度中的不合理问题进行妥善修改; 二是合作企业积极落实安全管理制度，明确各部门责任，提高企业对安全管理制度的执行力度; 三是安排实习指导人员，对实习实践学生进行业务指导和管理，确保学生接受合格的岗位技能训练和安全教育; 四是合作企业组建学生实习安全管理小组，不定时对学生的安全操作状况进行检查，针对错误操作、危险操作的学生，给予批评，并相应扣除实习报酬。除此之外，合作企业应该以同样的态度对待学生和正式员工，让学生感受到一视同仁的态度，从而平复学生心理产生的不满情绪。
2.1.3明确薄弱，加强安全教育实效性。职业院校组建安全教育小组，主要负责校园安全教育、校外安全教育、实习期间安全教育等，并将安全教育纳入学生基础课程当中，增加安全教育课程学时，同时职业院校在期末增加安全教育知识考试，以此增加学生对安全教育的重视程度。教师在设计安全教育教学活动时，可在课堂中纳入趣味游戏，从而提高学生的学习兴趣，促使学生积极参与到安全教育教学当中，职业院校也可以设计有关安全教育的小程序，让学生通过小程序在课余时间自主学习，同时制作一些有趣的安全教育动画短片，在确保安全教学内容专业性的情况下不失趣味。
2.1.4联合多方，建立多方面共管机制。家长、学校、企业之间要建立良好的沟通，三方共同对学生进行安全管理，实现多方面共管机制。职业院校应该在学生家长配合下为每一位参加实习的学生建立健康档案，记录学生身体和心理的真实状况，职业院校和合作企业也应该将学生实习期间的表现实时反映给学生家长，从而实现学生情况的三方共享。共同做好学生实习期间的安全管理工作，积极引导学生学习、生活、交通等方面的安全知识，掌握防火、防盗、防爆常识，警醒学生尊重生命、珍视生命、遵纪守法以及预防犯罪，如果学生发生异常状况，家长、学校及企业要协同配合，对学生信息进行实时追踪，尽可能降低学生可能遭受的损失。
2.1.5评估风险，健全意外伤处理预案。研究显示，我国职业院校学生在实习期间多会受到不同程度的伤害，包括生理伤害和心理伤害，由此可见，实习作为一种实践性的学习模式，是伴有一定的职业风险的。合作企业需要在现有意外伤害处理预案的基础上，结合学生和学校的需求，对意外伤害处理预案加以完善，为实习学生购买意外伤害保险，从而提高学生的医疗保障水平，确保学生在发生意外伤害后可获得更多的经济赔偿。针对可以预防的意外伤害事件，企业需要积极做好防范工作，学生在操作危险系数高的设备时，一定要有经验丰富的正式员工协作，再三叮嘱学生安全操作; 针对不可预防的意外伤害事件，校企需要通过有效措施，尽可能避免事件后果扩大，做好善后工作，按照以人为本的原则维护学生和学校的合法权益。
结语
随着我国教育事业取得了长足发展，职业院校由原来注重理论教育逐渐向注重实践动手能力培养转变，这其中实习实践环节的重要性就更加突出。在实习实践环节安全问题也逐渐引起重视，本文通过调查实习实践环节安全管理现状，分析安全管理存在的问题，提出了对应的解决措施，加强学生实习实践环节的管理，促进职业院校学生实习实践的有序进行。
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