董作豹
安徽省宿州市宿州应用技术学校 234000
摘要：随着我国不断深化的教育改革，人们对于中职教育的关注度也在逐渐加深，在新课改的标准和要求下，也对教师提出了更高的要求，要不断与时俱进，丰富教学经验和教学方式，从学生角度出发进行教学，行动导向教学法是以学生作为教学主体，以掌握学习技能为学习目标，通过教师引导学生积极参与活动来进行学习的教学方式，行动导向教学法的运用会更利于中职学生对于语文科目的学习，对培养中职学生实践能力和综合职业能力有深远意义。
关键词：行动导向教学法；中职教学；职业能力
引言：
在新课改的标准和要求下，为了适应教学改革，中职教育教学也在进行一系列的教学方式改革，但是在实践中往往容易受传统教学观念影响，忽略学生作为教学主体的重要性，所以导致在教学中学生的自主积极参与度不高，但是行动导向教学法可以有效提高学生参与教学课堂的积极性和参与度，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，进而促进学生对于职业技能的掌握，有助于提高学生全面发展。
一、行动导向教学法的优势
（一）有利于增强学生自信心
行动导向教学法注重于在实践中学习，学生通过实践完成任务内心是满满的成就感，不仅提高学生的学习积极性也进一步提高了学生的自信心。
（二）有利于培养学生的学习能力
行动导向教学法就是强调实践能力，通过设计学习任务和情节，在教学中引导学生进行动手实操，培养学生在学习中提高动手实践能力，进一步培养在实践中自主思考探索的意识和能力。
（三）有利于学生角色的转换
传统教学中教师一直是课堂上的讲述者，重点是教师讲学生听的教学模式，但是行动导向教学法是可以帮助教师实现角色转换，变为课堂上学生的引导者，指导者，课堂上教学内容、教学方式、教学出发点全部在学生身上，教师只是单纯的指导者，让学生真正融入课堂内，将所学的知识吸收掌握真正应用在实际生活里，做到活学活用。
二、行动导向教学法在教学中的实践应用
行动导向教学法在课堂上的应用主要体现在教学方式上，传统教学理念大多都是进行理论教学，那么新型教学法的使用是打破传统以灌输理论知识为主的教学方法，而是根据不同的教学内容和学生适时改变合适的教学方法，以完成教学目标为教学任务来展开的。
（一）头脑风暴集体参与
教师可以根据教学内容选择一个教学主题，然后组织学生在课堂上进行共同的探讨，引导学生积极踊跃参与其中说出自己的想法，帮助大家在最短的时间内收获多种角度的想法，然后在收集的过程中培养学生思维发散的意识和能力，进而提高学生创新思维的能力[1]。比如在中职语文《生命真谛》这一单元中，表达与交流部分，议论文写作：观点·材料·方法这一部分，教导学生写作时，以此主题进行发散思维教学，组织学生进行分组教学，在小组里分配角色有组织者、提问者、记录者等，引导大家对于主题进行广泛的讨论，然后安排记录者做好记录，在纸上先画上一个圆圈作为路，然后指导其他小组成员都说出自己的想法，每次说一条就让记录者在纸上围绕圆圈画出一条来，在讨论中引用名人名言进行发散思维教学，然后在讨论中多引入学生感兴趣的话题和事物，对大家提出的想法进行统一分析引发思考，针对不合适的方面进行调整思维和思考方向，最后在大家的共同努力下实现教学任务。
（二）角色扮演法
在实际教学中，针对情节性较强的文章可以采用组织学生进行角色扮演来完成。比如中职语文中的《小说剧本欣赏》这一单元，就非常合适。包含《雷雨》《项链》等课文，由教师来设计可表演的教学情节，学生在角色扮演中更能理解人物特征和心理活动，充分调动学生参与学习的积极性和兴趣，在扮演中真正实现寓教于乐，充分了解人物的心理和性格特征，可以更有利于加强学生对于文章意义的理解，对于文章内涵的感悟，在扮演中激发学生思维的发散，培养学生综合能力的提高，为实现教学目标和综合技能打下坚实的基础[2]。比如在指导语文写作教学是，对于写作中的焦旭要点：说明顺序、说明方法和抓住事物特征三个点，是可以设置和学生专业相似的情节进行教学演练，让学生在角色扮演中身临其境、学以致用，让学生在情节演绎里实现理清情节人物关系事件，分析人物形象的教学目标。
（三）引导文教学法
针对语文写作教学中采用引导文教学法，此方法是借助已准备好的引导性文字来帮助学习者解决实际学习问题，教师在引导文中定具体的情景和写作要求以及写作指导，引导学生按照引导文的具体信息完成应用文的写作，此方法有助于培养学生写作思维的培养。
三、结束语
综上所述，对于中职学生语文的教学中使用行动导向教学法，不仅可以培养学生自信心、培养学生动手实践能力以及协助教师完成角色转变，头脑风暴法、角色演绎法、引导文教学法等方法的实际运用可以锻炼学生的实践能力，在学习中也培养学生自主思考、思维发散等能力。为了培养中职学生更好的适应社会，成为契合时代发展的社会技能型人才，教师应时刻与时俱进，不忘创新教学课件和教学方式，从学生角度出发进行教学工作，时刻关注学生性格特点和心理需求，真正为学生考虑实现教学的活学活用。
参考文献：
[1]伍小梅.行动导向教学法在《小学语文课程与教学法》课程教学中的应用[J].开封教育学院学报,2019,39(03):111-112.
[2]陈文霞.中职语文教学中渗透职业精神教育的实践策略研究[J].课外语文,2019,000(007):174-175.