郝小宁
河北省廊坊市第五中学 河北 廊坊 065000
摘要：音乐审美是走进音乐世界的钥匙，是学生与音乐作品对话的助力。同样培养学生的音乐审美素养也是初中音乐课堂的重要任务，是音乐教学的关键点。教师必须抓住学生在音乐课堂的主人公地位，采取有效对策，让学生能够陶醉于音乐之中，让天籁之音溢满整个课堂。文章从背景故事、文字理解、旋律感知、演唱表达、活动开展五个角度具体阐述了初中音乐审美素养教学对策，以供参考。
关键词：初中音乐；审美素养；培养对策
音乐作为一种听觉艺术，能够以其特有的美的旋律、美的文字、美的情感作用于个体的心灵和感知，能够唤起人对美的感受和理解。为此，中学音乐教师在开展音乐教学时必须把握音乐的特点，要运用一切美的手段来凸显音乐特有的艺术美色彩，进而实现学生审美素养的培养，让学生漫入音乐世界。
一、背景故事引入，丰富歌曲理解，感知背景美
每一首歌曲演唱一个故事，旋律与文字的组成刻画了一个又一个的画面。为了让学生能够深入理解音乐作品，理解歌曲，感知背景。音乐教师在开展课程教学时就要从背景故事入手做教学引入，既能够实现音乐课堂的丰富，又能够从背景故事层面增加歌曲的厚度，加深学生对歌曲的理解，从而从背景美之中感知音乐作品之美。
如在学习《让世界充满爱》音乐作品时，教师可以介绍该音乐作品的背景故事，1986年100名歌手在北京工人体育馆同声高唱《让世界充满爱》，为学生介绍该首歌曲的由来，让学生们感受歌曲背景之美。学生防腐也回到了那个时代，心中激动昂扬，歌曲理解到位且具体，对美的感知自然深入。
二、歌词重点讲解，咬文嚼字分析，感知文字美
教材中的每一首音乐作品都是教育家精挑细选所编著，他们不仅具有动听的旋律，更在歌词上处处凸显美。每一个字与词的组成，刻画了一个绝美的画面，传递着美的情感。带领学生去分析歌词组成，能够加深学生对音乐作品的学习，同样也能够借助语言文字，引导学生感受美。
如在学习《打靶归来》时，歌曲开头写到“日落西山红霞飞”，一副日落西山图呈现在学生面前。同时作者用形容词，胸前红花映彩霞，表现了战士们的英勇，与天边的彩霞相得益彰。这样的画面怎能不美？在咬文嚼字之中学生对画面的理解更加到位，更加具体。借助对文字的理解与剖析，学生也沉浸在了对战士的赞颂之中，借助文字搭配旋律，实现美的感知与享受。
三、旋律播放聆听，情景创设感受，感知旋律美
每一个音乐作品的旋律都是艺术的象征，或高昂、或平缓、或起伏...他们组成了一首乐曲，在不同的旋律变动中表达着不同的情感。为了增加学生对音乐旋律的感知，增加学生的乐感体验。初中音乐教师就可以在开展音乐旋律教学时通过创设情境，有效提问等方式，让学生能够更为直接的感受旋律的美。
如在学习《青春圆舞曲》时，教师可以先让学生们闭上眼睛，沉下心来。教室播放青春圆舞曲的旋律，让学生伴随旋律去感受旋律的变动。在音乐结束后让学生睁开眼，表达自己想到了什么，又看到了什么。在此基础上，再让学生睁开眼，跟随歌词为学生展示动画蓝田、鸽群、绿茵...让学生们将所看和脑中所想结合起来，沉浸在情境之中，通过对旋律的深层把我进而感受旋律美。
四、演唱表达音乐，融合个人感受，感知歌曲美
学生审美素养的培养绝不是学生知道美、认识美，而应当在此基础上引导学生学会表达美。表达美的过程实际上便是学生对美的升华性理解，是学生融和自己的个人感受对美的感知与学习。
这要求初中音乐教师要在开展音乐教学的过程中提供给薛恒表达自我、展示自我的舞台。可以鼓励学生们进行演唱，让学生在演唱过程中去表述对美的理解和感受，另类演绎歌曲。也可以让学生们就某一个歌曲和旋律进行讨论，采用小组合作的方式让学生们发表自己对音乐作品美的理解和感知，实现美的分享。这些活动都能够让学生在感知美的基础上表达美，是学生美学素养发展的重要体现。
五、音乐活动开展，旋律充斥生活，感知艺术美
音乐和学生的日常学习、生活密切相关。音乐妆点着学生的生活，生活中处处有音乐。为了让学生时刻沐浴在音乐之下，让学生纵情的感受音乐旋律，随时随地的熏陶在音乐之美下。初中音乐教室就要通过开展多种多样的活动，将音乐带出课堂，带入学生的生活。
初中音乐教师可以组建音乐兴趣小组，包括歌唱小组、合唱小组、乐器小组等，让每个学生都能够在课后参与到音乐小组中进行音乐学习。音乐教师还可以利用学生的早操、课间操、下课铃声等带入音乐，让学生时刻能够聆听音乐。此外，初中音乐教师还可以定期开展音乐比赛活动、表演活动等，让音乐充斥学生整个生活，让学生能够随时随地里听音乐，感知音乐的艺术之美。
结束语：
要想让学生能够感知美的艺术、美的品味，建构一个情、趣、美集合的音乐课堂，初中音乐教师就必须在音乐教学中把握音乐作品的背景、文字、旋律、歌曲、艺术，这样才能够让学生随时随地熏陶在音乐作品之下，才能够触动学生的心灵，激发学生的审美潜能，实现学生美学素养的培养。
参考文献：
[1]吴鸣雁.领略乐之美,享受乐之境[J].名师在线,2020（29）：78-79.
[2]张一玲.初中音乐欣赏课教学难点及创新途径探究[J].教育界,2020（51）：65-66.