赵建国
山东省临沂市汪沟镇临沂电力学校 山东省临沂市 273408
摘要：新课改推出之后，培养学生的创新意识成为我国教育内容中的重中之重，涉及所有学科，包括体育。在中职院校中，体育的重视程度远不及其他学科，正因如此，很多学生甚至老师都不以为意，导致体育在中职院校中不被重视，学生在体育方面没有得到良好的发展。在教学方法方面，许多中职院校仍然采用传统的教学方式，方法单一，且不利于学生体育能力的提高，这就需要创新教学方式，让学生能够参与其中，在体育教学中获得运动带给他们的快乐，并在体育课堂上培养学生的创新意识。
关键词：中职;体育教学;创新意识;培养
引言
中职体育教学采用混合式教学模式突破了课堂教学时间的限制，大大减轻了教师的教学负担，提高了课堂教学效率和体育成绩，有利于培养学生的创新能力和自学能力。中职体育混合教学模式的构建主要包括以下内容：一是教师在课前要提前制作微课、慕课，线上组织学生自学；二是教师在线下答疑解惑，组织学生进行讨论；三是课后通过任务拓展，线上评价，巩固教学成果。
1中职体育混合式教学的内涵
混合式教学模式是指把线上教学和线下教学结合起来的一种教学模式。学生在线上通过教师制作的微课、慕课，以及网上的众多学习平台进行自学，教师在线下则组织学生讨论，给学生答疑解惑，引导学生做练习，对学生的学习成果进行评价。体育混合式教学模式指教师通过线下和线上结合的方式引导学生积极参与体育知识和技能的学习，积极参加体育锻炼，并对学生的学习情况进行评定，促使学生掌握知识、提高技能、培养素质的一种教学模式。
2中职院校中体育教学存在的问题
在我国的任何校园中，都存在着轻视体育教育的现象，这种现象由来已久，因为体育并不计入考试成绩之内，所以被称之为“副科”。因此，很多学校领导和教师并不重视体育课程，体育课也经常被语文、数学等科目教师占用，导致学生没有充足的体育课，也无法锻炼身体。长此以往，学生的身体健康得不到锻炼，身体素质下降的同时，也无法使其的创新意识得到培养。其次，中职院校体育课程教育的方式方法仍然局限于传统式教育，并未加入对创新意识的培养，这样的结果便是体育课成为校园内的形式主义，无法进一步促成学生的全面发展。
3混合式教学的优势
1）激发了学生学习兴趣。传统教学模式下，学生只能被动地接受知识，而在混合式教学模式下学生课前通过微课、慕课自主预习，课堂上合作探究学习，能极大地激发学生的学习兴趣。（2）培养了学生的自学能力，提高课堂教学效率。传统教育模式下，学生在课前只能预习一些体育理论知识，无法通过直观的技能展示预习体育技能。课堂上，体育教师很难对所有的学生进行全面且有针对性的辅导，尤其是学习能力较弱的学生，难以在有限的课堂上掌握体育技能。而混合式教学模式下，学生课前通过微课、慕课进行自学，课堂上通过小组合作探究式学习法学习体育知识和技能，很好地培养了学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。课后对于不明白的地方，学生还可以反复观看，大大提高了课堂教学效率和质量。（3）真正体现了学生的主体地位。学生通过线上获取信息资源，线下和教师交流探讨问题，教师和学生获取知识和信息的渠道是一样的，因此教师和学生之间的平等地位才能真正建立起来，以学生为主体的教育理念才能真正得到体现。（4）拓展了学生的视野。混合式教学法最为关键的是引入了线上学习，通过互联网学生可以向优秀的教师、教练员、运动员学习体育知识和技能，通过自媒体平台与网友探讨各种技战术，能极大地拓展学生的视野。
4中等职业学校体育教学改善对策分析
4.1更新教育理念，转变教育思想
随着社会竞争压力的持续升高．当前社会需要的人才不仅需要拥有健全的人格，还需要拥有健康的心理与体魄，体育学科和其他学科相比较，对于培养中职生的心理素质与身体素质有着很大的优势。在体育教育活动中拥有大量的团体竞技、个人竞技、个体协同、团队比赛、团队合作等内容，这些不仅能够提升中职生的身体素质，还能够锻炼中职生的心理素质以及思维意识，这对学生未来的人生发展都是非常有益的。由此，中等职业学校体育教师需要不断更新教育理念、转变教育思想．加强对体育教学的重视，对传统的体育教育模式进行创新与改革。首先，体育教师需要结合中职生真实的体育能力、认知能力来构建体育教育环境．提高中职生参与体育运动的自主性与积极性，拥有良好的体育运动习惯。其次，体育教师需要制定科学的学法目标，做到因材施教、区别对待，让每一个中职生都能够在体育运动中，感受到成功的快乐与自信。
4.2充分调动学生的积极性
要想让学生充分参与体育教学当中，就必须调动起学生的积极性。体育教师可以参考情境教学法，将其引入体育课堂之中，让学生自己设计体育课上的教学内容，使学生充分调动自己的大脑，进行创新和思考，并将学生设计的课堂内容进行书面或视频记录，让学生在课后能够观察自己的失误和不足。这将充分调动学生参与体育课堂的积极性，并且还能够进一步培养学生的创新意识，也有利于体育课程在中职院校中更好地服务于学生。
4.3转变教学观念，完善学习方式
很多中职院校的体育教师观念陈旧，没能跟上时代的发展，这在很大程度上影响了新课标标准在中职院校中的推进。但在新课标推出之后，培养学生创新意识成为体育教学中的重点任务，这些体育教师必须明确创新教学的重要性，并且要在实际的教学课程中不断更新和完善，让体育课程能够更好地培养学生的身心健康及创新意识。除此之外，中职院校的学生也应配合体育教师的工作，不断完善自己的学习方式，同学之间可以针对个人的身体条件进行分组，以小组为单位开展趣味性的体育课程，增加学生对体育课的好感度，挖掘他们对体育的感悟，进而推进学生创新意识的培养。
4.4注重设施建设，改善教育方法
中等职业学校需要为中职生营造一个健康、和谐、温馨的体育运动氛围，这样才能够提高学生参与体育教育活动的自主性与积极性，使他们在体育运动中感受到快乐。学校需要在场地、设施、器材方面加大资金投入，结合学生的个性化体育运动需求来设定体育课程，改变以往一个班级一个体育项目的教育模式．而是要让学生可以选择自己感兴趣的体育项目，发挥中职生的体育特长。其次，在中等职业学校的体育教学中，一定要着重突出“素质教育”“以人为本”的教育理念，改变以往的“说教式”“传教式”的授课模式，而是要融入操作训练、探索训练、听课等多种模式．以此来产生积极的体育教学效应，构建个性化、民主化、心理学化、现代化的体育教育体系。
结语
中职体育教学采用“线上+线下”的混合教学模式可以提高学生的体育成绩，而且学生也更认可、更喜欢这种教学模式。混合式教学模式还培养了学生的自学能力、创新能力，激发了学生的学习兴趣，其将成为中职体育教学的一种趋势。
参考文献
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