韦宁百
广西百色市靖西市第五小学 广西百色 533800
摘要：因为学生们的个体差异性与学校、家庭的多方面影响，造成一些学生在语文知识学习过程中，渐渐变为后进生。本篇文章主要通过在小学语文教学中如何做好后进生转化工作，展开具体分析与探究，并为其提供具有针对性对策，旨在提升我国小学语文教学质量。
关键词：小学阶段；语文教学；后进生；转化工作
引言
虽然小学阶段的学生年龄相对较小，但却具有极为强烈的自尊心，学生心理素养的发展比较脆弱，十分容易受到外界打击，而丧失对于学习的自信心。因此，语文教师应当运用鼓励的语言来对后进生进行评价，肯定学生们的课堂发言情况，并且依据学生的发言内容，对其展开悉心的帮助及指导，培育后进生对于学生的兴趣及信心，让后进生产生强烈的学习欲望。
一、增加后进生的自信心
就当今社会条件下，后进生往往会刻意注重自身的言谈举止是否引起了别人的关注，在别人关注的情况下，如果被别人欺负或者刁难，就会让自身觉得有一定的差异性，让自己变得内向，容易将自身封闭在一个自我世界里，不再愿意和身边的人交流和交涉，渐渐会使得自身出现一定的自卑状态，觉得自己是个特例，久而久之，容易对自己去信心，容易把自己放弃，变得不再阳光向上，也不愿意再为做事而努力，情况严重时甚至对生活失去希望。而在这个过程中，如果他们不定时的泛起了一丝期望别人的关注，就反而会去选择做一些恶作剧，这样就让情况反而加剧恶化，给身边的同学和老师留下反面的印象，更加不利于后进生将来的发展。与班级学习成绩较为优秀的学生相比较而言，后进生更加希望获得他人的关注与认同，如此环境下，小学语文教师应当多与后进生展开沟通与交流，时刻保持与他们的心理沟通，了解他们自身有哪些特长，教会他们激发自身的强项，帮助他们找到树立自信的方法，对其进行积极的鼓励，让后进生体会到老师的关注和关怀，加强他们的自信心，让后进生在班级环境里找到自身的一些特有的价值，并意识到自身的独一无二，让他们更加自信的参加各项活动和平时的学习，以及以积极主动的态度去跟身边的同学交流和活动，促使后进生学习效率能够得到良好的提升，加强后进生对于生活与学习的自信心。
二、引导生生之间团结友爱
一个轻松、愉悦的学习环境会让后进生对学习产生浓厚兴趣，因此，语文教师应当为学生们构建一个良好的学习氛围，让生生之间能够和谐相处，让班级中的后进生能够真正体会到学习及和他人沟通的乐趣。通过构建愉悦的学习环境，能够让后进生对于知识的学习产生无尽动力，提高学生们的学习效率。此外，语文教师也可以在课堂教学进程中，严格遵守同质不同组、同组不同质的基础原则，把班级内的所有学生展开科学、合理的分组，让成绩较为优秀的学生能够帮助后进生展开合作学习，让后进生能够感受到优等生的感染，积极自主的参加到合作学习之中，学习优等生的学习方式，借此提升自身的学习能力。
与此同时，语文教师应当引导学生清晰，在日常生活与学习中，和他人沟通交流时应当保持一个平常的心理，无论对待哪种人，都应当公正对待，让学生们懂得互相帮助、互相学习，让后进生能够快速改正自己身上存有不良的行为习惯，为班级后进生日后的学习与发展，奠定良好基础。
三、推进学生与家长间的密切沟通
家长作为孩子的第一任老师，家长自身的行为举止常常被孩子所模仿，若是后进生家长自身不具有正确、健康、向上的思想观念，则十分容易对学生日后的发展与学习，带来极为消极的影响。因此，作为小学阶段的语文教师，在展开教育教学活动时，应当尽量与学生家长之间展开密切、有效的沟通与交流，充分掌握班级后进生的成长经济及家庭背景，比便于真正了解后进生形成的根本原因，从而制定科学、合理的对策来对其进行处理。而且，语文教师应当对学生家长展开思想教育工作，使后进生家长能够做到严于律己，尽可能不在孩子面前做出错误行为，构建一个和谐、温馨的家庭生活氛围，让后进生能对生活与学生产生无尽的喜爱，让他们能够乐观向上，为提升小学语文教学质量，打下坚实的基础。
四、激发后进生对于学习的热情
为了能够让后进生得以转化，语文教师应当在展开课堂教学进程中，高度重视激发学生对于学习的兴趣，让后进生能够积极自主的参加到课堂学习之中，提升学生们的学习能力水平。首先，语文教师在教学进程中，应当运用有效的语言鼓励，引导班级后进生踊跃参加到教学活动之中，鼓励学生大胆阐述自身的观点与想法，不可以严厉的批评班级后进生，尽可能应用一些比较委婉的言语，防止学生出现抵触与反感的情绪。其实，若是想要真正激励后进生，激发后进生对于学习的热情，除了应用语言鼓励，还可以试着应用全新的教学手段，如此对提升后进生学习兴趣有所帮助，让后进生能够积极自主的参加到学习之中，提高后进生的学习效率。在过去的语文课堂教育教学之中，教师一味注重向学生讲授基础理论知识，学生则被动接收知识，这种教学形式，很难激发出学生对于学习的兴趣，这种情况之下，则需要语文教师积极革新自身的教学手段，运用形式多样、充满趣味性的教学手段展开教学，让学生们身处于轻松、愉悦的氛围下，展开知识的学习，借此提高语文教学的整体质量。例如，语文教师可以在课堂教学进程中，组织学生们展开游戏活动观念，以促使学生主动学习，让后进生能够大胆阐述自己的想法，如此就能够在潜移默化过程中，提高学生们的学习效率。
五、结束语
综上所述，若是想要有效提高语文教学质量，做好后进生转换工作，语文教师应当在教学进程中，增加学生对于学习的自信心，调动学生对于学习的积极性，为后进生转化工作，提供良好条件，通过多种教学手段，提升后进生学习兴趣，为后进生日后的学习，奠定良好基础。
参考文献：
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